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传统的教学设计一般被称作“学习条件范式”,其主要特征表现在线性、决定论倾向、封闭性和消极的反馈机制等几个方面。基于这一范式开发的教学系统,无法因应环境的变化,无法实现具有开放性的教学目标,因此不能够为设计具有整体性、适应性的教学系统提供必要的指导。
传统教学设计的困境
【摘 要】
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传统的教学设计一般被称作“学习条件范式”,其主要特征表现在线性、决定论倾向、封闭性和消极的反馈机制等几个方面。基于这一范式开发的教学系统,无法因应环境的变化,无法
【机 构】
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哈尔滨学院政法学院,北京师范大学
【出 处】
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海南师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年02期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题《主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究》之子课题“学习环境的理论与实验研究”(课题批准号:AHA010020)成果之一
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