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全纳教育是对“全民教育”思想的重要延伸，它强调让身心有障碍的学生获得和普通学生同等的教育机会、享有和普通学生同等的教育权利，其实质是“加强学生的参与，减少学生被排斥”。文章以此为研究视野，阐述了基础教育信息化发展的非均衡问题及原因，并在此基础上，探讨了解决非均衡发展状况的应对策略。
全纳视野下基础教育信息化均衡发展的现状与对策
【摘 要】
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全纳教育是对“全民教育”思想的重要延伸，它强调让身心有障碍的学生获得和普通学生同等的教育机会、享有和普通学生同等的教育权利，其实质是“加强学生的参与，减少学生被排斥”
【机 构】
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台州学院物理与电子工程学院,台州学院数学与信息工程学院
【出 处】
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中国医学教育技术
【发表日期】
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2008年4期
【基金项目】
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浙江省台州市2008年市教科规划课题,项目编号:G81014
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