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课题研究以问卷形式，调查高中化学合作学习，就合作学习的开展形式和有效性所存在的问题，从个案角度进行分析。表明：合作学习提高了学生在课堂上交流与合作的意愿与能力，促进了师与生、生与生之间的交流，有助于学生的团结协作和课堂教学质量的提高；学生从单一的知识接受个体转变为效率优先、方法并重的开放式学习个体。推进合作学习，教师应从两个有利入手：一是有利于学生从无意识合作转化为有意识的合作；二是有利于知识与理论问题的解决。