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大学研讨型课堂是从教师主导的课堂转向对话主导的课堂,学生和教师在对话中围绕着事情本身展开全面的、具体的、自主的教学活动。在这种课堂实践中,学生从接受性的学习调整为自主性的学习,教师从传统的授课方式回归自身的内在本质。由此,一个追求真理、参与对话和敏而好学的课堂就清晰地展现出来。
大学研讨型课堂的实践与反思
【摘 要】
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大学研讨型课堂是从教师主导的课堂转向对话主导的课堂,学生和教师在对话中围绕着事情本身展开全面的、具体的、自主的教学活动。在这种课堂实践中,学生从接受性的学习调整为
【机 构】
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吉林大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2013年7期
【基金项目】
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吉林大学研究生核心课程建设项目“《马克思主义哲学原著选读》研讨型课程建设”（2010022035）
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