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在高职院校心理健康教育与咨询实践中,去除心理问题固然重要,但学生的发展和幸福人生却是终极目标。PERMA理论指出,积极的情绪、全心的投入、良好的人际关系、意义感以及成就对于个体蓬勃发展的作用至关重要。本文介绍了PERMA理论各要素以及相关研究成果,并阐述了其对高职学生积极心理健康教育的启示。
PERMA理论对高职学生积极心理健康教育的启示
【摘 要】
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在高职院校心理健康教育与咨询实践中,去除心理问题固然重要,但学生的发展和幸福人生却是终极目标。PERMA理论指出,积极的情绪、全心的投入、良好的人际关系、意义感以及成就
【机 构】
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唐山工业职业技术学院
【出 处】
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工业技术与职业教育
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究课题“主动建构高职学生积极心理品质的干预研究”(项目编号:GJXH2013-322),主持人林乃磊;唐山工业职业技术学院2015年度立项课题基于团体心理辅导的高职学生积极情绪培养研究(项目编号:YJKT201503),主持人林乃磊
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