万老师：
　　您好！
　　我现在真的很烦，但不是因为学习，而是因为我们组的英语组长，因为她总以权势来压人。
　　比如说，她想去买东西，就硬要拉着我陪她去。我不去，她就会生气，就会在我的作业本上施以报复，在本子上乱打叉，有时对的地方她也给打个叉。我找她说理，并让她改过来，她不仅不听反而更生气。没有办法，我只能去找老师，老师也说过她几次，可她还是老样子。
　　我们组有的同学英语不好，就老巴结她。见到这种情况我就生气，自己的英语不好，就要更努力地学习，争取超过她，为什么要巴结她呢？我才不巴结她呢！自己的水平怎么样自己知道，只要能默写英语单词，会背英语课文，我就不怕她找碴儿。
　　可惨的是，最近老师把我们调到了一起。有一回，她挨着墙，我坐在边上，我没有挤她。但做作业时，她却对我说：“你看你那边地方那么大，旁边还有一条小道，你往那边靠靠不行吗？”等到我坐里边，她坐边上时，她却总是挤我。我曾把她对我说的话还给她，可她根本听不进去。
　　还有，她上课时趁我不注意，常常掐我，捅我……我都快忍耐不下去了，如果她再这样，我想我会控制不住情绪跟她辩理的。万老师，我该怎么办呀？
　　您的学生 小 雪
　　
　　看起来，这位小组长确实有点麻烦，不过没关系，万老师这就和小雪一起研究研究，看看问题该怎么解决。
　　英语小组长和小雪都还处于成长阶段，对于你们来说，行为习惯和性格都还有待培养纠正，因此不能因为你们现在的一些表现就给你们下定义，说这个是好孩子，那个是坏孩子。当然，也有些孩子比较早熟，他们的行为习惯和性格等都比较成熟稳定，不会有太大的波动，但这种孩子毕竟是少数。一般而言，像你们这种年龄的孩子都是可以培养的，因此，小雪千万不要因为英语小组长一时的表现，就认定她是个麻烦学生、问题同学，反而应该积极帮助她，指出她的不足。那么具体来说该怎么做呢？
　　首先，万老师认为应该把话说明白。很多时候，我们总会因为这个关系那个问题而含糊其词，把话说得隐讳。但不知大家发现没有，当我们这样说话的时候，听的那个人总会理解成另外一个意思，或者压根就没注意听。所以小雪要检查看看，是不是自己在指出小组长的毛病的时候没有把意思表达清楚；向老师反映问题的时候，是不是没有让老师意识到问题的严重性。如果是的话，万老师建议小雪可以把话讲明白、讲清楚些。在阻止小组长的某些错误行为时，可以大声地理直气壮地说出来。
　　另外，小雪应该听听小组长的理由，和她多交谈，看看是什么原因导致她一直这么做。说不定也许是你自己有什么地方没做好，让小组长记仇了；也许是你曾经一次无意的举动让她伤心了；也许小组长的青春叛逆期提前了；也许……不管是什么原因，只要小雪了解到了，就可以对症下药，解开两人之间的结，修复同学之间的友情。
　　再次，小雪应该让小组长明白，你阻止她的错误行为不是为了和她作对，而是因为她确实做错了，在班上树立了坏榜样，带了坏头。你要把你认为她做错了的理由说明白，然后把正确的做法告诉她。并告诉她，作为一个小组长应该有相当的责任心和带头意识，应该比其他同学做得更好。你还可以告诉她，你非常钦佩她能把英语学得那么好，要是她在行为习惯上能有所改善的话，她一定能赢得更多的爱护和尊重。当然，万老师觉得小组长可能有点小小的骄傲，但是一个人骄傲一点并不会讨人厌，若是娇纵就非常讨人厌了。小雪可以问问小组长：你是希望同学们都讨厌你呢，还是希望同学们都把你当真正的朋友？
　　最后，小雪还可以再次向老师反映。把自己的想法，小组长的做法对自己学习和心理上造成的不好影响，以及小组长在班上掀起的不良风气告诉老师，争取老师的重视。当老师多次给小组长做工作后，相信小组长一定会有所改变的。
　　如果做了这么多努力后，小组长还是冥顽不灵，没有丝毫改正的迹象，那么小雪就只好避而远之了。小雪可以向老师申请调换座位，让那些乐于与小组长玩耍的同学和小组长同桌。另外，小雪还可以申请调换英语小组。拉远和小组长的距离后，说不定情况会有所好转呢！最后，祝小雪学习进步，心情愉快！
　　万 苏