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北京科技大学材料科学与工程学院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持围绕中心抓党建，抓好党建促中心，把党建工作落实到学院的中心工作之中，团结和带领全院师生员工，在学科建设、人才培养、教学科研等方面均取得了突出成绩。同时，学院大胆创新，勇于实践，努力探索党建和思想政治工作的新途径、新方法，在学科和师资团队建设、人才培养、基层组织建设方面形成了特色，为实现建设国内领先、国际一流的研究型学院奠定了坚实基础。
坚持以教师为本理念，营造人才发展环境
以人为本是现代教育理念的核心内容，也是教育管理改革与创新的时代要求，随着科技发展带来的社会变革和对人才素质的要求，以人为本作为高校的教育管理理念正日益凸显。多年以来，学院秉承“以教师为本”的理念，聚集了一批大师、专家和教授，在学科建设方面取得了瞩目的成绩，使学科建设迈入了一流的行列。不论是从建校初期的章守华先生、柯俊先生、肖纪美先生等材料大师的先后加盟，还是近10年来陈国良、葛昌纯等院士和一大批高层次人才的培养和引进，奠定了材料科学与工程学科作为北京科技大学优势学科和品牌学科的基础。目前，学院有专职教师和科研人员185人，其中教授78人，包括院士4人、国务院学科评议组成员1人、国家高等学校教学名师奖获得者1人、国家“973计划”首席科学家两人、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授和国家杰出青年基金获得者11人。 坚持以教师为本，建设一流学科。即要立足学科的前沿领域，以国家需求和社会发展为基础，以科研创新平台建设为载体，凝练重大学科方向，在学科发展中培养和引进人才。学院在抓好学术领军人物的同时，还特别注重学术团队建设，提高团队的创新能力，打造一批有代表性的高水平创新团队。例如，在上世纪50年代末期，由于国际环境的要求和我国国防建设的重大需求，陈国良教授在柯俊教授、章守华教授的支持下，于1960年负责创建我国高校第一个高温合金专业和高温教研室，为国家解决了急需的高温合金技术人才，共培养高温合金本科生及进修教师480名。自80年代中期以来，他领导的学术梯队在新金属材料研究方面不断取得研究进展，开发的高铌钛铝合金被国际上誉为发展高性能钛铝合金的“首例”；在高硅钢薄板制备工艺和块体非晶结构理论研究方面也取得了一批重要的创新成果。在他领导的团队中，有国家杰出青年基金获得者3人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授4人、教育部跨(新)世纪人才5人、北京市科技新星1人在内的众多创新人才。在过去30余年里，陈国良院士和他的三代创新团队先后共获得国家科技进步二等奖等4项，7项部级科技进步一等奖，及12项部级科技进步二、三等奖。国际最著名的钛铝合金专家，钛铝合金国际会议主席Y.W.Kim博士认为陈国良教授是“当今国际上在结构金属间化合物和功能材料领域最具有深远影响力的优秀科学家之一”。
目前，学院以梯队或研究室作为开展科研工作的基本单位，注重加强团队协作，发挥整个团队的综合优势，取得了显著成效。学院通过多种途径引进了一大批高水平拔尖人才，他们对学科的发展以及整个教师队伍创新能力的提高发挥了重要作用。通过加大对拔尖人才项目的支持力度和配套资金，建设高水平的实验室、配备先进的实验设备，以及实行优厚的工资待遇和人l生化管理，真正做好“以教师为本”，再引进一批高水平拔尖人才，推动学科的全面发展，提升整个教师队伍的创新能力。同时，进一步增强对高水平创新人才的培养，通过搭建高水平的科研平台，鼓励他们勇于挑重担，积极参加国家大型科研项目，为他们提供更多的实践机会，不怕挫折、允许失误，在实践中锻炼人才，在磨炼中提升人才，增强学科领军人才的创新能力，进而推动学科长久持续的发展。
夯实学科建设基础，努力建设一流学科
学院始终坚持“凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地”的目标，进一步整合学术队伍，促进形成具有国际先进水平的、有自己特色的学科专业和研究方向，坚持产学研—体化，成绩斐然。
学院建有材料科学与工程一级学科博士点和博士后流动站。在2007年重点学科评估中，3个二级学科全部通过评估，连续3次被评为全国重点学科；同时，材料科学与工程被评为首批国家一级重点学科，在材料科学与工程一级学科评比中，北京科技大学名列全国第二。由学校牵头，联合北京化工大学、北京工业大学，2006年争取到了北京市重点学科群建设项目，进一步确立了学校材料学科的领先地位。新材料学科群项目在2009年北京市学科群建设验收评估中获得“优秀”成绩，在理工学科群中总分排名第一。根据ESI(Essential ScienceIndicators)数据库中2000年1月1日至2010年6月30日的数据检索，学校材料学科进入全球该学科领域的1％。按论文数量排名，学校材料学科全球排名第16位。
学院始终坚持教学工作作为学院的中心工作，通过加强师资力量、探索教学改革、实验室建设等保障条件，提高人才培养质量。“材料科学与工程专业”于2007年被批准为首批国家特色专业和北京市特色专业，2010年“材料学”课程教学团队被评为国家级优秀教学团队。由肖纪美院士和柯俊院士牵头，依托“材料物理与化学”国家重点学科，以培养高水平创新型材料科学研究人才为目标，于2007年开办了“材料科学与工程(理科)实验班”，在学院起到了很好的标杆作用。为了实现人才培养的国际化，学院依托“材料学”国家重点学科，设立材料科学与工程本科国际班。以国际班为试点的材料科学与工程国际化人才培养试验区2009年被评为“北京市人才培养模式创新试验区”。
在研究生培养方面，学院也取得了优异的成绩。2008年，张跃教授指导的黄运华博士生获“全国百篇优秀博士学位论文”；2008年～2010年，李福椠教授指导的余碧涛博士生等5名学生获得了“全国百篇优秀博士学位论文”提名。经过多年的建设，学院实验中心于2008年被评为国家级实验教学示范中心。
在科研方面，学院取得了突出的成绩。2007年～2010年，学院进校科研经费连续4年突破1亿元，2010年达到12,840万元。近4年来，学院由李晓刚教授等人完成的“钢铁材料及制品大气腐蚀数据积累、规律和共享服务”等重大成果获得“国家科技进步二等奖”以上奖项9项。一大批重大科技成果应用于国民生产和国家重大项目中，如由谢建新教授等开发的高性能金属层状复合微丝成功应用于“嫦娥二号”工程，受到国家表彰；由燕青芝教授担任首席科学家的国际热核聚变实验堆(ITER)计划专项国内配套项目“聚变堆面向等离子体材料的基础研究”项目，成为学校在材料领域研究负责重大项目的又一突破，极大地提升了学校在国际核材料研究领域的地位和影响力，奠定了学校在核材料研究 方面的国内领先地位。
近年来，学院通过国家“211工程”、优势学科创新平台建设项目和北京市重点学科群建设计划的实施，使材料科学与工程学科的科研条件得到了根本的改善，同时也为学院申请国家有关科研基地和平台建设打下了良好的基础。目前，学科已经建成的基地有11个，包括新金属材料国家重点实验室、高效轧制国家工程研究中心、材料自然环境腐蚀试验台网、环境断裂教育部重点实验室、金属电子信息材料教育部工程研究中心、北京市先进粉末冶金材料与技术重点实验室、北京市腐蚀一磨蚀与表面技术重点实验室、北京市新能源材料与技术重点实验室、北京市表面纳米技术工程研究中心以及刚获批的两个国防实验室。依托材料科学与工程学科申报的国家重大科技基础设施项目“重大工程结构材料服役安全试验装置”已正式启动。
探索人才培养新模式，建立国际化人才培养试验区
北京科技大学一直高度重视材料科学与工程专业人才培养体系的建设与实践。柯俊院士主持的原国家教委面向21世纪教改项目《材料类专业人才培养方案及教学内容课程体系改革的研究与实践》2001年获得“高等教育国家级教学成果一等奖”；2006年申报的国家高等理工教育教学改革与实践重点项目《材料科学与工程学科综合型人才培养体系的建构与实践》获批，延续着学校材料科学与工程专业人才培养模式探索和教学改革在国内的领先位置。但是，与世界同类一流学校的本科教育相比，在培养内容、团队合作、职业能力、国际视野、英语授课等方面还有一定差距，与建设一流研究型学院的定位还不适应。2008年6月，学校专门成立了“材料科学与工程专业国际班”教改项目领导小组，由校党委书记罗维东教授任组长，副组长则由主管本科教学副校长张欣欣教授和材料科学与工程学院院长曲选辉教授担任。项目拟在“大材料试验班”等教学研究和实践成果的基础上，以开办材料科学与工程本科专业全英语授课的国际班为教学改革和实践的载体，研究探索缩小与世界同类一流学校的本科教育差距的途径和机制。同时，进一步与发达国家国际著名大学接轨以提升学科知名度和教学科研水平，在全国材料乃至工程高等教育领域发挥引领作用。
以材料科学与工程专业国际班为实验平台的“北京科技大学材料科学与工程国际化人才培养实验区”，2009年11月被批准为北京市级人才培养模式创新试验区；同时，由校党委书记罗维东教授负责的《材料科学与工程专业国际化人才培养方案的探索与实践》2009年获得北京市高等学校教育教学改革项目立项。创新实验区的创新点是以材料科学与工程专业英语班为实验建设平台，以满足北京作为首都和国际化大城市的功能定位对材料领域高层次国际人才培养的需求为目标；吸收国际上最先进的材料专业人才培养体系的精华，包括课程体系、课程教学内容，高水平原版英文教材的选用、编写等，这在全国尚属首次。另外，在国际化材料科学与工程专业人才培养目标中强调：一是具有强烈的集体主义精神，团队合作完成项目的能力、领导能力；二是人际交往和学术交流能力，包括较强的英语交流能力；三是强烈的探索精神和创新意识，一定的创新能力和创业精神；四是具有全球意识和国际视野，适应社会和科技的快速发展等。举办国际班的目的是依托材料科学与工程国家重点和学校优势教学资源，与国际著名高校密切合作，使师生尽快适应采用英语授课和采用英文教材教学，同时学校能够形成接受材料类国外本科留学生跟班培养的能力和平台。培养目标则是材料专业人才培养与科学研究的紧密结合，与开拓国际视野及提高英语使用能力的紧密结合，与提高国际大环境中适应和竞争能力的紧密结合，开拓理工科特色本科教育的新途径和新机制。
深化党支部构建模式、构筑研究生党建工作新平台
高校研究生作为一个特殊的群体，其在群体构成、学习内容、培养模式和思维特点等方面都有其独特性。中央16号文件指出：要高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。基层研究生党组织，要成为真正坚强的“战斗堡垒”，离不开构建扎实的基层党支部。只有依靠科学、牢固的组织建设，研究生党支部才能充分发挥其作用，从而切实起到加强研究生思想政治教育的功效。因此，如何正确对待研究生党支部在新形势下所面临的新情况，如何有效解决党建工作中的新问题，以不断创新的精神去研究和解决高校研究生党建工作中面临的新问题一直是材料学院党委工作的重点。
2002年，学院党委从实际出发，针对教学科研组织管理方式和研究生培养方面存在的问题，对研究生党支部的设置模式进行了创新，把原来的按年级设置党支部(即横向班级党支部)的方式改为以学术梯队设置研究生党支部(即纵向梯队党支部)，并在4个学术梯队中进行了探索和实践，得到了广大研究生及导师的积极响应和支持。随着研究生梯队党支部在材料学院的全面推进，形成了“横向班级党支部、纵向梯队党支部”相结合的管理模式，有效地推进了学院学生的党建工作。而学生党总支(本科党总支、研究生党总支)的建立，更加丰富了学生党建工作开展的灵活性与生动性，使党建工作真正做到“工作下移，权利不下移”。
为了更好地推进研究生管理工作，又适时推出梯队研究生班管理模式。这种划分班级的模式，打破了原来按专业划分的自然班模式所带来的信息不畅通、活动无场所的弊端，有利于研究生集体感、归属感、荣誉感的形成，为推动各学术梯队内的交流、丰富研究生的课余文化生活提供了有力的保证，最重要的是研究生梯队班和研究生梯队党支部的结合，符合我党将党的基层组织建立在基层集体的要求，即将研究生党支部建立在班级的要求。梯队研究生班的成立，强化了梯队内部研究生的凝聚力，增强了研究生的集体感；进一步拉进了研究生与导师的距离，在形成良好的归属感之后，便于研究生的管理；进一步丰富了研究生的课余文化生活，以实际行动倡导健康向上、团结进取的班级风尚。
研究生党总支为了进一步提高研究生党员的管理和教育、入党积极分子的培养以及梯队党支部工作的全面开展，经学院党委批准，从2010年9月起研究生一年级不再设班级党支部，而将所有新生党员和入党积极分子的培养全部纳入梯队党支部的工作中，实行“梯队党支部、团支部”相结合的管理模式，全面有效地保证入党积极分子培养的连续性，从基础上保障党员发展的质量，进一步提高党员教育、培养的实效性，进一步深化和完善梯队党支部的构建模式。研究生梯队党支部、梯队班级的设立，充分发挥了研究室、导师的影响力，有效地推动了梯队的壮大与发展，在健全梯队育人功能、调动导师育人积极性、增强研究生班集体意识和产生研究生班级文化积淀等方面具有明显的优点。随着研究生党建工作脉络的理顺和研究生工作机制的健全，研究生党建工作平台将会逐渐成熟完善。
[责任编辑：张雯]
坚持以教师为本理念，营造人才发展环境
以人为本是现代教育理念的核心内容，也是教育管理改革与创新的时代要求，随着科技发展带来的社会变革和对人才素质的要求，以人为本作为高校的教育管理理念正日益凸显。多年以来，学院秉承“以教师为本”的理念，聚集了一批大师、专家和教授，在学科建设方面取得了瞩目的成绩，使学科建设迈入了一流的行列。不论是从建校初期的章守华先生、柯俊先生、肖纪美先生等材料大师的先后加盟，还是近10年来陈国良、葛昌纯等院士和一大批高层次人才的培养和引进，奠定了材料科学与工程学科作为北京科技大学优势学科和品牌学科的基础。目前，学院有专职教师和科研人员185人，其中教授78人，包括院士4人、国务院学科评议组成员1人、国家高等学校教学名师奖获得者1人、国家“973计划”首席科学家两人、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授和国家杰出青年基金获得者11人。 坚持以教师为本，建设一流学科。即要立足学科的前沿领域，以国家需求和社会发展为基础，以科研创新平台建设为载体，凝练重大学科方向，在学科发展中培养和引进人才。学院在抓好学术领军人物的同时，还特别注重学术团队建设，提高团队的创新能力，打造一批有代表性的高水平创新团队。例如，在上世纪50年代末期，由于国际环境的要求和我国国防建设的重大需求，陈国良教授在柯俊教授、章守华教授的支持下，于1960年负责创建我国高校第一个高温合金专业和高温教研室，为国家解决了急需的高温合金技术人才，共培养高温合金本科生及进修教师480名。自80年代中期以来，他领导的学术梯队在新金属材料研究方面不断取得研究进展，开发的高铌钛铝合金被国际上誉为发展高性能钛铝合金的“首例”；在高硅钢薄板制备工艺和块体非晶结构理论研究方面也取得了一批重要的创新成果。在他领导的团队中，有国家杰出青年基金获得者3人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授4人、教育部跨(新)世纪人才5人、北京市科技新星1人在内的众多创新人才。在过去30余年里，陈国良院士和他的三代创新团队先后共获得国家科技进步二等奖等4项，7项部级科技进步一等奖，及12项部级科技进步二、三等奖。国际最著名的钛铝合金专家，钛铝合金国际会议主席Y.W.Kim博士认为陈国良教授是“当今国际上在结构金属间化合物和功能材料领域最具有深远影响力的优秀科学家之一”。
目前，学院以梯队或研究室作为开展科研工作的基本单位，注重加强团队协作，发挥整个团队的综合优势，取得了显著成效。学院通过多种途径引进了一大批高水平拔尖人才，他们对学科的发展以及整个教师队伍创新能力的提高发挥了重要作用。通过加大对拔尖人才项目的支持力度和配套资金，建设高水平的实验室、配备先进的实验设备，以及实行优厚的工资待遇和人l生化管理，真正做好“以教师为本”，再引进一批高水平拔尖人才，推动学科的全面发展，提升整个教师队伍的创新能力。同时，进一步增强对高水平创新人才的培养，通过搭建高水平的科研平台，鼓励他们勇于挑重担，积极参加国家大型科研项目，为他们提供更多的实践机会，不怕挫折、允许失误，在实践中锻炼人才，在磨炼中提升人才，增强学科领军人才的创新能力，进而推动学科长久持续的发展。
夯实学科建设基础，努力建设一流学科
学院始终坚持“凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地”的目标，进一步整合学术队伍，促进形成具有国际先进水平的、有自己特色的学科专业和研究方向，坚持产学研—体化，成绩斐然。
学院建有材料科学与工程一级学科博士点和博士后流动站。在2007年重点学科评估中，3个二级学科全部通过评估，连续3次被评为全国重点学科；同时，材料科学与工程被评为首批国家一级重点学科，在材料科学与工程一级学科评比中，北京科技大学名列全国第二。由学校牵头，联合北京化工大学、北京工业大学，2006年争取到了北京市重点学科群建设项目，进一步确立了学校材料学科的领先地位。新材料学科群项目在2009年北京市学科群建设验收评估中获得“优秀”成绩，在理工学科群中总分排名第一。根据ESI(Essential ScienceIndicators)数据库中2000年1月1日至2010年6月30日的数据检索，学校材料学科进入全球该学科领域的1％。按论文数量排名，学校材料学科全球排名第16位。
学院始终坚持教学工作作为学院的中心工作，通过加强师资力量、探索教学改革、实验室建设等保障条件，提高人才培养质量。“材料科学与工程专业”于2007年被批准为首批国家特色专业和北京市特色专业，2010年“材料学”课程教学团队被评为国家级优秀教学团队。由肖纪美院士和柯俊院士牵头，依托“材料物理与化学”国家重点学科，以培养高水平创新型材料科学研究人才为目标，于2007年开办了“材料科学与工程(理科)实验班”，在学院起到了很好的标杆作用。为了实现人才培养的国际化，学院依托“材料学”国家重点学科，设立材料科学与工程本科国际班。以国际班为试点的材料科学与工程国际化人才培养试验区2009年被评为“北京市人才培养模式创新试验区”。
在研究生培养方面，学院也取得了优异的成绩。2008年，张跃教授指导的黄运华博士生获“全国百篇优秀博士学位论文”；2008年～2010年，李福椠教授指导的余碧涛博士生等5名学生获得了“全国百篇优秀博士学位论文”提名。经过多年的建设，学院实验中心于2008年被评为国家级实验教学示范中心。
在科研方面，学院取得了突出的成绩。2007年～2010年，学院进校科研经费连续4年突破1亿元，2010年达到12,840万元。近4年来，学院由李晓刚教授等人完成的“钢铁材料及制品大气腐蚀数据积累、规律和共享服务”等重大成果获得“国家科技进步二等奖”以上奖项9项。一大批重大科技成果应用于国民生产和国家重大项目中，如由谢建新教授等开发的高性能金属层状复合微丝成功应用于“嫦娥二号”工程，受到国家表彰；由燕青芝教授担任首席科学家的国际热核聚变实验堆(ITER)计划专项国内配套项目“聚变堆面向等离子体材料的基础研究”项目，成为学校在材料领域研究负责重大项目的又一突破，极大地提升了学校在国际核材料研究领域的地位和影响力，奠定了学校在核材料研究 方面的国内领先地位。
近年来，学院通过国家“211工程”、优势学科创新平台建设项目和北京市重点学科群建设计划的实施，使材料科学与工程学科的科研条件得到了根本的改善，同时也为学院申请国家有关科研基地和平台建设打下了良好的基础。目前，学科已经建成的基地有11个，包括新金属材料国家重点实验室、高效轧制国家工程研究中心、材料自然环境腐蚀试验台网、环境断裂教育部重点实验室、金属电子信息材料教育部工程研究中心、北京市先进粉末冶金材料与技术重点实验室、北京市腐蚀一磨蚀与表面技术重点实验室、北京市新能源材料与技术重点实验室、北京市表面纳米技术工程研究中心以及刚获批的两个国防实验室。依托材料科学与工程学科申报的国家重大科技基础设施项目“重大工程结构材料服役安全试验装置”已正式启动。
探索人才培养新模式，建立国际化人才培养试验区
北京科技大学一直高度重视材料科学与工程专业人才培养体系的建设与实践。柯俊院士主持的原国家教委面向21世纪教改项目《材料类专业人才培养方案及教学内容课程体系改革的研究与实践》2001年获得“高等教育国家级教学成果一等奖”；2006年申报的国家高等理工教育教学改革与实践重点项目《材料科学与工程学科综合型人才培养体系的建构与实践》获批，延续着学校材料科学与工程专业人才培养模式探索和教学改革在国内的领先位置。但是，与世界同类一流学校的本科教育相比，在培养内容、团队合作、职业能力、国际视野、英语授课等方面还有一定差距，与建设一流研究型学院的定位还不适应。2008年6月，学校专门成立了“材料科学与工程专业国际班”教改项目领导小组，由校党委书记罗维东教授任组长，副组长则由主管本科教学副校长张欣欣教授和材料科学与工程学院院长曲选辉教授担任。项目拟在“大材料试验班”等教学研究和实践成果的基础上，以开办材料科学与工程本科专业全英语授课的国际班为教学改革和实践的载体，研究探索缩小与世界同类一流学校的本科教育差距的途径和机制。同时，进一步与发达国家国际著名大学接轨以提升学科知名度和教学科研水平，在全国材料乃至工程高等教育领域发挥引领作用。
以材料科学与工程专业国际班为实验平台的“北京科技大学材料科学与工程国际化人才培养实验区”，2009年11月被批准为北京市级人才培养模式创新试验区；同时，由校党委书记罗维东教授负责的《材料科学与工程专业国际化人才培养方案的探索与实践》2009年获得北京市高等学校教育教学改革项目立项。创新实验区的创新点是以材料科学与工程专业英语班为实验建设平台，以满足北京作为首都和国际化大城市的功能定位对材料领域高层次国际人才培养的需求为目标；吸收国际上最先进的材料专业人才培养体系的精华，包括课程体系、课程教学内容，高水平原版英文教材的选用、编写等，这在全国尚属首次。另外，在国际化材料科学与工程专业人才培养目标中强调：一是具有强烈的集体主义精神，团队合作完成项目的能力、领导能力；二是人际交往和学术交流能力，包括较强的英语交流能力；三是强烈的探索精神和创新意识，一定的创新能力和创业精神；四是具有全球意识和国际视野，适应社会和科技的快速发展等。举办国际班的目的是依托材料科学与工程国家重点和学校优势教学资源，与国际著名高校密切合作，使师生尽快适应采用英语授课和采用英文教材教学，同时学校能够形成接受材料类国外本科留学生跟班培养的能力和平台。培养目标则是材料专业人才培养与科学研究的紧密结合，与开拓国际视野及提高英语使用能力的紧密结合，与提高国际大环境中适应和竞争能力的紧密结合，开拓理工科特色本科教育的新途径和新机制。
深化党支部构建模式、构筑研究生党建工作新平台
高校研究生作为一个特殊的群体，其在群体构成、学习内容、培养模式和思维特点等方面都有其独特性。中央16号文件指出：要高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。基层研究生党组织，要成为真正坚强的“战斗堡垒”，离不开构建扎实的基层党支部。只有依靠科学、牢固的组织建设，研究生党支部才能充分发挥其作用，从而切实起到加强研究生思想政治教育的功效。因此，如何正确对待研究生党支部在新形势下所面临的新情况，如何有效解决党建工作中的新问题，以不断创新的精神去研究和解决高校研究生党建工作中面临的新问题一直是材料学院党委工作的重点。
2002年，学院党委从实际出发，针对教学科研组织管理方式和研究生培养方面存在的问题，对研究生党支部的设置模式进行了创新，把原来的按年级设置党支部(即横向班级党支部)的方式改为以学术梯队设置研究生党支部(即纵向梯队党支部)，并在4个学术梯队中进行了探索和实践，得到了广大研究生及导师的积极响应和支持。随着研究生梯队党支部在材料学院的全面推进，形成了“横向班级党支部、纵向梯队党支部”相结合的管理模式，有效地推进了学院学生的党建工作。而学生党总支(本科党总支、研究生党总支)的建立，更加丰富了学生党建工作开展的灵活性与生动性，使党建工作真正做到“工作下移，权利不下移”。
为了更好地推进研究生管理工作，又适时推出梯队研究生班管理模式。这种划分班级的模式，打破了原来按专业划分的自然班模式所带来的信息不畅通、活动无场所的弊端，有利于研究生集体感、归属感、荣誉感的形成，为推动各学术梯队内的交流、丰富研究生的课余文化生活提供了有力的保证，最重要的是研究生梯队班和研究生梯队党支部的结合，符合我党将党的基层组织建立在基层集体的要求，即将研究生党支部建立在班级的要求。梯队研究生班的成立，强化了梯队内部研究生的凝聚力，增强了研究生的集体感；进一步拉进了研究生与导师的距离，在形成良好的归属感之后，便于研究生的管理；进一步丰富了研究生的课余文化生活，以实际行动倡导健康向上、团结进取的班级风尚。
研究生党总支为了进一步提高研究生党员的管理和教育、入党积极分子的培养以及梯队党支部工作的全面开展，经学院党委批准，从2010年9月起研究生一年级不再设班级党支部，而将所有新生党员和入党积极分子的培养全部纳入梯队党支部的工作中，实行“梯队党支部、团支部”相结合的管理模式，全面有效地保证入党积极分子培养的连续性，从基础上保障党员发展的质量，进一步提高党员教育、培养的实效性，进一步深化和完善梯队党支部的构建模式。研究生梯队党支部、梯队班级的设立，充分发挥了研究室、导师的影响力，有效地推动了梯队的壮大与发展，在健全梯队育人功能、调动导师育人积极性、增强研究生班集体意识和产生研究生班级文化积淀等方面具有明显的优点。随着研究生党建工作脉络的理顺和研究生工作机制的健全，研究生党建工作平台将会逐渐成熟完善。
[责任编辑：张雯]