走上教学工作，已有十几个春秋。多年的班主任工作让我深深感受到一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，在此谈谈自己多年班主任工作的点滴体会。
　　一、用爱感化学生
　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
　　作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的等等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
　　比如班上学生李毅，父母离婚后他特别自卑，经常自己趴在桌子上发呆，和同学很少来往，学习直线下降。经过对他的多次开导、鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。春风化雨，润物无声。爱，能感化一个学生，也能改变一个学生。
　　二、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育
　　班主任是全班学生学习的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体、提高学生素质、陶治学生的情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。
　　比如这学期学校不准学生带零食到校，杜绝吃零食现象。为了为学生做表率，我也不带任何食物上班（以前经常为上二年级的女儿带水果、奶等），学生笑着和我说：“老师，你的桌子上也干净了，没有好吃的了。”我从学生的笑中，读懂了学生对我的爱戴。
　　三、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系
　　要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，我们在班主任的实际工作中却不一定想明白。上一学期，我们制定班规。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，要一视同仁。有一次，我们班的班长违反班规，同学们都瞪大了眼睛，看我如何处理。我狠狠批评了他，并按班规严格执行，同学们都心悦诚服。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，即使犯了规也甘心受罚。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
　　四、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作
　　目前，由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。看到这种现象，很是着急。那么我们该怎么办呢？
　　我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。
　　其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要做好打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定。
　　总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。