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本研究对三个班141名学生六次CET-4模拟考试结果进行了分析.通过对高分组和底分组学生考试结果分析,本文认为母语综合能力对二语写作的影响有积极的一面,但母语综合知识及习惯性转换制约了二语写作水平的提高.本文运用语言学理论和方法分析文体语用特征,揭示困扰二语写作水平的真正原因.
二语写作中母语综合水平习惯性迁移分析
【摘 要】
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本研究对三个班141名学生六次CET-4模拟考试结果进行了分析.通过对高分组和底分组学生考试结果分析,本文认为母语综合能力对二语写作的影响有积极的一面,但母语综合知识及习
【机 构】
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湖南理工学院大学英语教学部
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2005年2期
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