初中数学教学的主要途径是课堂教学，设计一节高效的数学课堂练习就显得尤为重要。教师在平时的教学过程中要不断总结，探索设计课堂练习方法，精心设计数学课堂习题，认真组织课堂练习结构，减轻学生课业负担，让初中数学课堂更高效。
　　一、初中数学课堂练习设计的策略
　　（1）设计基础性练习，巩固基础知识。基础性练习，主要使学生巩固基础知识，发展基本技能。这一类练习应根据概念、性质、定理等知识点设计。主要以填空、选择题型为主，设计难度不大的习题，使全班学生在独立或半独立参与练习的学习过程中加以消化、巩固新知。同时这种练习可以检查学生是否理解所学内容，还存在什么问题，更重要的是通过新知识的再现，促使知识内化，让学生理解、掌握基本知识、概念、性质，为全体学生参与课堂学习提供一个平台。
　　（2）设计多样化练习，掌握重点知识。对教材中的重点知识，在题目的数量和质量的选择上下功夫，精心设计相关练习。在学习了教材新的重要概念、定理或一些重点知识后，设计一些比较简单的基础习题及时增强学生对新知识的理解。然后在此基础上，由浅入深，由易到难设计一些稍复杂且具多样化的习题，让重点知识多次呈现，逐步扩广。
　　（3）设计层次、梯度练习，突破难点。设计课堂练习时，要充分分析所教班级学生的理解接受能力、认知基础、思考方式、学习习惯等差异性。根据学生已有的认知理解和接受能力，兼顾基础不同、层次不同的学生。练习设计注意展现知识的前后顺序，多层次，小梯度，由简到繁，缩小知识间跨度，以更好突破教学中的难点知识。一般来说，课堂练习设计应练习逐步提高到：设计有层次、有梯度的课堂练习，采用“弹性”练习的策略，让不同层次的学生都有收获。
　　（4）设计开放型练习，训练思维能力。开放型练习中常见的一题多解、一题多变、多题一解，目的是让学生通过课堂练习构建知识网络，完善解题方法，同时加深对已学知识的理解，从多层面、多角度培养学生思维能力，提升学生运用知识的能力，也发展学生的数学核心素养。
　　（5）设计综合性练习，提升综合应用能力。在设计课堂练习时，一要注意知识间的联系、连贯；二要注重知识的扩展、延伸、综合应用。结合学生实际，依据教学内容的关联把题目信息放在数学情景中。引导学生從习题信息中发现问题并解决问题，多方面，多维度思考，采取理论联系实际的策略，促进学生综合思维提升。
　　二、初中数学课堂练习设计要注意的问题
　　第一，课堂练习要目标明确。明确学生要解决的问题，要准确地把握各部分知识结构中的重点、难点。
　　第二，教师要科学设计练习的数量与时间。做到由易到难，由简到繁，由基本到变式，低级到高级的顺序设计，尽量在有限时间里，取得最佳的练习效果。
　　第三，课堂练习题设计要注意关联性，建立在学生已有的认知基础上。要与学生已有知识经验相联系，要巧妙地利用新、旧知识的连接点，在练习新知识时要注意复习和巩固旧知识。
　　第四，课堂练习题设计的题型多样化，要注意拓展性，促进学生积极思考，拓宽学生思维的深度与广度。
　　第五，课堂练习题设计要围绕主题，有清晰的目的。有的针对某个知识点的掌握要求，有的为了让学生掌握某类题型的解题方法，有的则是针对学生常犯的错误，有的是为了体现某种数学方法，数学思想。