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摘要：本文首先分析了高中英语教学活跃课堂氛围的目标和作用，然后归纳了提升高中英语教学效果的途径：做好课前准备，以保证教学计划的顺利实施；高中英语教学活跃课堂氛围的方法、模式选择；高中英语教学活跃课堂氛围的教师作用发挥。
关键字：高中英语教学；课堂氛围；教学效果
G633.41
在高中英语的课堂教学中，学生能否学到该学的知识，能否对英语这门语言学科做到综合的掌握及自由的运用，往往取决于课堂教学的氛围、学生对于英语学习的态度以及老师传授知识的方式。在现今的高中英语教学中，虽然说老师都在适应新课改的步伐，不断地在探寻着有效的教学方式，转变着自身的角色，让学生积极主动地去学习 。高中时期的学生已不是英语知识的被动接收者，而是具有主观愿望和积极应对性的最活跃因素。这一时期，高中英语教师的核心地位发生了深刻变化。
一、高中英语教学活跃课堂氛围的目标和作用
在高中英语教学之中，相应的教学氛围或者效果的提升，需要应用各种学习方法，其中包括兴趣学习法”和“因材施教”，这些方法是比较长期适用的方法。这些方法的特点普遍是激发高中学生的英语学习的兴趣，从“苦学”到“乐学”的是优秀教学者的最佳选择。在英语教学之中，需要根据学生的不同的知识的需要层次，从而对于学生的相应的知识需求做出分析，从而改善高中英语教学，我们追求的“因材施教”。课堂的活跃程度能够激发学生的学习的兴趣，并且在高中英语教学之中，适当对学生进行“因材施教“的点拨。这个能够充分满足教师的教学层次自身的需求，并且也能够满足学生不断追求知识的追求。
活跃的课堂气氛，能够提升师生之间的接触，一方面可以拉近师生之间的距离，体现教师的情感注入；另一方面，还可以改善英语教学的质量，有利于师生之间的互动。当然，我们之所以提倡“因材施教“，是因为不同的学生其知识构成和知识层次也是不相同的，对于具体英语知识的接受也是有差异的。我们的目标是：学优生拔高，学困生弥补不足。
二、加强高中英语教学效果的途径
（一）做好课前准备，以保证教学计划的顺利实施
英语教学的效果的提升前提便是备课的适当，在教学的基础提升的前期需要做好备课。恰当地安排好教学的各个环节，才能保证教学计划的顺利实施，从而取得好的教学效果。一堂精彩、高效的英语课少不了事先精心策划。作为教师，我们应做好以下几方面的工作：
1.认真研究教材。教材既是教师教学的依据，也是学生学习知识的主要来源。我们教师应在课前认真研究教材、钻研教材，了解该节课在教材中所占的地位，并认真构思和设计，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，从而合理安排教学内容。
2.认真研究学生。在课堂的学习之中，学生是学习的主体，学生的知识水平、学习的态度、接受的能力都存在不同，教师应该根据学生的不同以及差异，从而转变学生的教授教学，摸清学生的底细，从而结合学生实际，确立课堂教学三维目标，制定切实可行的教学方案。只有这样，课堂教学中教师才能得心应手，才能更好地驾驭学生，以获得最佳教学效果。
3.认真研究教法。教学方法的选择对提高英语课堂教学效果起着决定性作用。教学中教师需要运用有效的教学方法进行知识的传授，以吸引学生注意力，帮助学生理解和掌握知识和技能。对此，课前，教师就应设计好本节课该运用什么样的教学方法，安排好各环节、各步骤间的衔接与过渡，设计好科学的教学方案，以确保课堂教学能够顺利进行。
（二）高中英语教学活跃课堂氛围的方法、模式选择
在高中英语课堂的教学中，老师的授学方法和模式起着关键性的作用。一位英语教师，其教学方式、模式即使再优秀，如果他得不到活跃课堂气氛的要领，那也是失败的教学。首先，高中英语教师要设置一个活跃课堂气氛的目標。我们不需要沉闷的、压抑的英语教学，也不需要师生对立的英语教学环境，更不需要“一刀切“的英语教学。我们需要的是师生之间的联动，需要一种轻松且快乐的英语课堂环境。在高中英语课堂活跃气氛的方法和模式选择上，我们不能拘泥于某种固定化的概念。只要是有利于学生们学习的条件，我们都可以去营造。英语课堂游戏，我们可以采用；英语诗歌朗读比赛，我们可以采用；幽默话剧表演，我们更可以采用。
（三）高中英语教学活跃课堂氛围的教师作用发挥
对于高中英语教师来说，在活跃课堂气氛中，我们要给自己进行科学的定位。首先，我们已经不是传统“教学核心”。因此，学生们不能处处以教师为中心，他们要有一个民主、自主的”能动性过程。我们的目标就是尽最大程度地配合他们，并进行个性化的指导和辅助。
当然，在高中英语课堂的气氛活跃中，教师必须要发挥起主导作用。在教学环境的设置中，教师的主导作用体现在具体教学目标的唯一性诉求方面，避免活跃的课堂气氛偏离了教学目标。教师的主导作用还表现在分层教学、有效引导、兴趣进阶等各个方面。
高中英语教学不同于初中英语教学的简单设置，需要养成良好的课堂气氛和学生们积极的学习心态。本文主要是从高中英语课堂活跃课堂的目标和作用出发探讨了如何提升教学的效果和氛围的途径。上述途径只是根据笔者的实际工作进行归纳和总结，所以在具体的实施过程之中需要具体问题具体分析进行灵活的应用。
参考文献：
[1] 朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊B版，2013，（12）：29-29.
[2] 司成华.新课标下高中英语课堂教学效果评估[J].试题与研究：新课程论坛，2011，（15）：83-83.
[3] 金玲.高中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[J].校园英语，2012，（8）：74.
关键字：高中英语教学；课堂氛围；教学效果
G633.41
在高中英语的课堂教学中，学生能否学到该学的知识，能否对英语这门语言学科做到综合的掌握及自由的运用，往往取决于课堂教学的氛围、学生对于英语学习的态度以及老师传授知识的方式。在现今的高中英语教学中，虽然说老师都在适应新课改的步伐，不断地在探寻着有效的教学方式，转变着自身的角色，让学生积极主动地去学习 。高中时期的学生已不是英语知识的被动接收者，而是具有主观愿望和积极应对性的最活跃因素。这一时期，高中英语教师的核心地位发生了深刻变化。
一、高中英语教学活跃课堂氛围的目标和作用
在高中英语教学之中，相应的教学氛围或者效果的提升，需要应用各种学习方法，其中包括兴趣学习法”和“因材施教”，这些方法是比较长期适用的方法。这些方法的特点普遍是激发高中学生的英语学习的兴趣，从“苦学”到“乐学”的是优秀教学者的最佳选择。在英语教学之中，需要根据学生的不同的知识的需要层次，从而对于学生的相应的知识需求做出分析，从而改善高中英语教学，我们追求的“因材施教”。课堂的活跃程度能够激发学生的学习的兴趣，并且在高中英语教学之中，适当对学生进行“因材施教“的点拨。这个能够充分满足教师的教学层次自身的需求，并且也能够满足学生不断追求知识的追求。
活跃的课堂气氛，能够提升师生之间的接触，一方面可以拉近师生之间的距离，体现教师的情感注入；另一方面，还可以改善英语教学的质量，有利于师生之间的互动。当然，我们之所以提倡“因材施教“，是因为不同的学生其知识构成和知识层次也是不相同的，对于具体英语知识的接受也是有差异的。我们的目标是：学优生拔高，学困生弥补不足。
二、加强高中英语教学效果的途径
（一）做好课前准备，以保证教学计划的顺利实施
英语教学的效果的提升前提便是备课的适当，在教学的基础提升的前期需要做好备课。恰当地安排好教学的各个环节，才能保证教学计划的顺利实施，从而取得好的教学效果。一堂精彩、高效的英语课少不了事先精心策划。作为教师，我们应做好以下几方面的工作：
1.认真研究教材。教材既是教师教学的依据，也是学生学习知识的主要来源。我们教师应在课前认真研究教材、钻研教材，了解该节课在教材中所占的地位，并认真构思和设计，确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，从而合理安排教学内容。
2.认真研究学生。在课堂的学习之中，学生是学习的主体，学生的知识水平、学习的态度、接受的能力都存在不同，教师应该根据学生的不同以及差异，从而转变学生的教授教学，摸清学生的底细，从而结合学生实际，确立课堂教学三维目标，制定切实可行的教学方案。只有这样，课堂教学中教师才能得心应手，才能更好地驾驭学生，以获得最佳教学效果。
3.认真研究教法。教学方法的选择对提高英语课堂教学效果起着决定性作用。教学中教师需要运用有效的教学方法进行知识的传授，以吸引学生注意力，帮助学生理解和掌握知识和技能。对此，课前，教师就应设计好本节课该运用什么样的教学方法，安排好各环节、各步骤间的衔接与过渡，设计好科学的教学方案，以确保课堂教学能够顺利进行。
（二）高中英语教学活跃课堂氛围的方法、模式选择
在高中英语课堂的教学中，老师的授学方法和模式起着关键性的作用。一位英语教师，其教学方式、模式即使再优秀，如果他得不到活跃课堂气氛的要领，那也是失败的教学。首先，高中英语教师要设置一个活跃课堂气氛的目標。我们不需要沉闷的、压抑的英语教学，也不需要师生对立的英语教学环境，更不需要“一刀切“的英语教学。我们需要的是师生之间的联动，需要一种轻松且快乐的英语课堂环境。在高中英语课堂活跃气氛的方法和模式选择上，我们不能拘泥于某种固定化的概念。只要是有利于学生们学习的条件，我们都可以去营造。英语课堂游戏，我们可以采用；英语诗歌朗读比赛，我们可以采用；幽默话剧表演，我们更可以采用。
（三）高中英语教学活跃课堂氛围的教师作用发挥
对于高中英语教师来说，在活跃课堂气氛中，我们要给自己进行科学的定位。首先，我们已经不是传统“教学核心”。因此，学生们不能处处以教师为中心，他们要有一个民主、自主的”能动性过程。我们的目标就是尽最大程度地配合他们，并进行个性化的指导和辅助。
当然，在高中英语课堂的气氛活跃中，教师必须要发挥起主导作用。在教学环境的设置中，教师的主导作用体现在具体教学目标的唯一性诉求方面，避免活跃的课堂气氛偏离了教学目标。教师的主导作用还表现在分层教学、有效引导、兴趣进阶等各个方面。
高中英语教学不同于初中英语教学的简单设置，需要养成良好的课堂气氛和学生们积极的学习心态。本文主要是从高中英语课堂活跃课堂的目标和作用出发探讨了如何提升教学的效果和氛围的途径。上述途径只是根据笔者的实际工作进行归纳和总结，所以在具体的实施过程之中需要具体问题具体分析进行灵活的应用。
参考文献：
[1] 朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊B版，2013，（12）：29-29.
[2] 司成华.新课标下高中英语课堂教学效果评估[J].试题与研究：新课程论坛，2011，（15）：83-83.
[3] 金玲.高中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[J].校园英语，2012，（8）：74.