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本文从多元化视角中思考了两个问题，一是民族声乐教材在语言与记谱上单一，从而导致地方性音乐要素与多元化音乐文化缺失：二是民族声乐教材形式单一，活态的“声音”没有进入教材中，导致对地方性、多元化声音审美的缺失。
高校民族声乐教学多元化的思考——以民族声乐教材为例
【摘 要】
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本文从多元化视角中思考了两个问题，一是民族声乐教材在语言与记谱上单一，从而导致地方性音乐要素与多元化音乐文化缺失：二是民族声乐教材形式单一，活态的“声音”没有进入教材中
【机 构】
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华南农业大学艺术学院
【出 处】
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音乐创作
【发表日期】
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2017年8期
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