现在的孩子规则意识太弱。怎样立规则？我有两大招！
　　吃“苦果子”
　　破坏了规则，肯定要受惩罚。可是，怎样巧妙地惩罚才能让收效最大、副作用最小？
　　以前是“检讨书”“保证书”，学生两眼盯住天花板挤了半天凑出几行字，全是空话废话，且有上纲上线之嫌，早该被丢弃。而后魏书生老师力荐的“说明书”曾被我们广泛模仿，可八九岁的孩子哪里知道什么是“说明”。
　　俗话说，自己种的苦果子自己吃。形象！生动！符合孩子的心理！对，就应该让这些小家伙吃“苦果子”！
　　说干就干，马上立规矩。全班同学通过热烈讨论，达成一致：不带手帕，用手掏鼻子者，50个“苦果子”;疯赶打闹者，100个“苦果子”;教室内进行球类、绳类不当运动者，100个“苦果子”;任何时候列队不快、静、齐者，140個“苦果子”……
　　什么是“苦果子”呢？捡起地上的一张纸屑，一个“苦果子”;摆正一张课桌，一个“苦果子”;帮轮值班长擦黑板，一个“苦果子”;帮“电灯长”关灯，一个“苦果子”……如此而已。
　　简单吗？简单！难吗？也难！难在坚持。在持续不断吃“苦果子”的过程中，规则意识逐渐根植于孩子心中。
　　易做易督促、在做事与助人中自省、随时惩罚、周五总清理制、特殊情况翻倍制，这5点充分彰显了“苦果子”的特质。
　　团队约束“加减分”
　　“苦果子”制约束个人，以立规矩。“我的团队棒棒哒”这一招，则以团队约束个人。
　　我班有48名学生，4人组成一团，正好12个团队。通过自我举荐，集体讨论，最重要的12个“团队大王”诞生了。然后，由“团队大王”“招兵买马”“组建内阁”，并安排好座位。我们的团队可不同于以往，它以“团队大王”的名字命名，更能激起大家的干劲和积极性。
　　一天的学习生活开始了，各团队竞争激烈：
　　“刘旭雅团队读书姿势真美，为他们加5分。”
　　“王曹屹团队工作真负责，团队纪律棒棒的，为他的团队加10分。”
　　“靳诗晨小朋友真棒，她的听写得了100分，为她的团队加20分。”
　　“黄子航同学真会利用时间，瞧，他正享受课外阅读呢，快为他的团队加20分。”
　　“陈正阳小朋友真了不起，他捡到10元钱交给了值周老师。他是个拾金不昧的好孩子，为他的团队加30分。”
　　“这个团队有一名小朋友总是做小动作，他的团队扣1分。”
　　“刘雨宣团队有名同学写字姿势不对，他们的团队要扣掉1分了。”
　　“下课可不能在走廊打篮球，如果有下次，他们的团队一定要减去2分。”
　　……
　　教室黑板的左侧，“我的团队棒棒哒”积分榜，加加减减，热热闹闹。晚自习前，轮值班长细心计算，各团队的总分一目了然。
　　宣布前三甲团队的时刻到了。获胜的团队，4名组员都是功臣，他们红光满面，一个个喜气洋洋，脖子上的奖牌闪着亮亮的光……
　　吃“苦果子”，“加减分”，我就用这两招立规则。“无规矩不成方圆，无五音难正六律。”我以管理立规则，与孩子们一起在桃李园奏响美妙的协奏曲！
　　（作者单位：湖北省荆门市东宝区象山小学）