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高职教育定位不准，社会支持不够，教师的职业认同度较低；院校内部管理欠缺组织公平和组织支持，教师的组织归属感和受重视感较低；教师对社会转型和教育变革要求的角色转换或适应困难、焦虑过度，是我国高职院校教师职业倦怠产生的一般原因。针对这些原因应采取的干预策略是：切实提高高职院校教师的社会地位，建立有力的社会支持系统；加强高职院校的“内涵建设”．提升学校的核心竞争力；关注教师的职业发展和心理健康，实施可持续的职业生涯管理：教师应正确认识职业倦怠，注重积极的自我预防和调适。