【摘 要】
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目的研究学龄前功能性构音障碍儿童的注意力。方法选择符合功能性构音障碍诊断标准的学龄前儿童37例，同年龄段正常儿童35例作为对照组，分别进行智力测试及数字划消测试。结果学龄前功能性构音障碍儿童注意力得分显著低于对照组，失误分及失误率高于对照组，两组间比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论学龄前功能性构音障碍儿童注意力落后于正常同龄儿童，积极进行注意力训练有望改善其错误发音。
【机 构】
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110004 沈阳，中国医科大学附属盛京医院（现工作单位：065000 廊坊，中国石油天然气集团公司中心医院儿科）,110004 沈阳，中国医科大学附属盛京医院,110004 沈阳，中国医科大学附属盛
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目的研究学龄前功能性构音障碍儿童的注意力。
方法选择符合功能性构音障碍诊断标准的学龄前儿童37例，同年龄段正常儿童35例作为对照组，分别进行智力测试及数字划消测试。
结果学龄前功能性构音障碍儿童注意力得分显著低于对照组，失误分及失误率高于对照组，两组间比较差异有统计学意义(P<0.01)。
结论学龄前功能性构音障碍儿童注意力落后于正常同龄儿童，积极进行注意力训练有望改善其错误发音。
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