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高中数学高效课堂教学的创建与实施
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年10期
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【摘要】估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断或估计，是数学能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。随着计算工具飞速发展，计算机的广泛使用，大数目计算的内容和要求在调整。所以，从某种意义上讲，估算的应用已大大超过精确计算。在《九年制义务教育新课程标准》中，对估算教学提出了新的要求，把过去估算的集中教学改为渗透于小学数学教学的每节课中。 【关键词】
若要有效将防水施工技术应用至建筑屋面系统内,一方面需要做好建筑屋面施工方式与防水系统特征的调查工作,以便根据不同地域环境选择更适宜的防水技术,增强屋面防水效果与寿
应用题是现实生活的客观反映，学生解答应用题的能力大小，直接反映了学生对现实生活的认知情况。因而提高学生解答应用题的能力，则要注意"理论联系实际"的原则，活学活用，让学生真正认识生活，了解世界及事物之间的内在联系，从中掌握知识，达到提高学生思维能力、创新能力和文化素质目的。我以我对小学数学应用题教学的一点经验谈一些肤浅的认识。 由于小学生的抽象概括能力差，在做题时往往不是对题目进行实质性综合分析，
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【摘要】不少学生感到数学枯燥无味，不易理解，甚至产生厌学的情绪，那是因为他们没有了解、品味到数学的美。随着社会历史的发展，数学美的概念在不断的变化和发展，但数学美的内容和基本特征具有相对稳定性，本文从数学的结构美、方法美、语言美等方面界定的数学美的含义，并阐述了数学美的主要特征：和谐性，简洁性，奇异性；从而不仅能促进提高他们对美的鉴赏能力，而且能时刻激发他们学习数学的兴趣。 【关键词】数学美简单
一个人的思维能力强弱，不仅与知识理论、水平有关，而且与思维方式有关。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要，我在数学教学的实践中，从以下几方面加强了培养学生数学的思维能力，并收到了较好成效。 一、激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维 兴趣是学生学习的直接动力，它是求知欲的外在表现，它能促进学生积极思考，勇于探索。 1、用实践操作唤起学生的兴趣 教师在教学实践中动手操作或让学生自己动手操作，
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21世纪是知识经济的世纪，是以信息技术、生物技术和新能源技术为代表的高科技产业主导人类社会生活的世纪。现代高科技的发展，在极大地改变社会生活方式和质量，为我们展示了广阔
数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。美国著名心理学家布龙菲尔德说:"数学不过是语言所能达到的最高境界"， 更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言:"数学教学也就是数学语言的教学"。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读。而说到阅读，人们只会想到语文、英语的阅读理解，不屑于数学的阅读，始终认为理解能力的培养是学好数学的关键，殊不知理解能力的培养是建立在读的基础上，否则好比巧妇难做
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