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策略教学是当前小学语文教学中的热点和焦点。针对其中存在的处于“下位”、过于“随意”、趋于“泛化”、滞于“片面”四个误区,本文提出“目标单一,不含混”、“教师主导,不含蓄”、“练评互动,不含糊”的三条建议,让一线的策略教学实践更加理性,更具实效。
策略教学的缺损与弥补
【摘 要】
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策略教学是当前小学语文教学中的热点和焦点。针对其中存在的处于“下位”、过于“随意”、趋于“泛化”、滞于“片面”四个误区,本文提出“目标单一,不含混”、“教师主导,
【机 构】
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福州教育研究院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年1期
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