【摘 要】
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本文针对大学双语教学中存在的妨碍,学生对原版教材的阅读理解的两个问题,推荐了一套解决办法。这套解决办法包括:(1)学生课前预习授课教师提供的带有中文注释的生词表,(2)学
【机 构】
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哈尔滨理工大学材料科学与工程学院,
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本文针对大学双语教学中存在的妨碍,学生对原版教材的阅读理解的两个问题,推荐了一套解决办法。这套解决办法包括:(1)学生课前预习授课教师提供的带有中文注释的生词表,(2)学会识别与利用英文上下文线索,(3)掌握与运用SQ3R学习法,(4)课后优先阅读适量的相关中文参考资料,(5)开课单位开课前为学生适当提供提高英文阅读技能的指导和培训。双语教学的实践证明,充分运用这些方法能促进大学双语教学达到预期效果。
This article aims at the two problems of bilingual teaching in college and the students’ reading comprehension of the original textbooks, recommending a set of solutions. The solution includes: (1) preparing a vocabulary of Chinese words with lexical notes provided by the lecturer before class, (2) learning to identify and utilize English context clues, (3) mastery and application of the SQ3R learning method, and (4) lectures After reading the relevant Chinese reference priority, (5) prior to the commencement of classes for students to improve English reading skills to provide guidance and training. The practice of bilingual teaching proves that making full use of these methods can promote bilingual education in colleges and universities to achieve the expected results.
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