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通过学习将所获得的新知识（含能力）纳入学习者原有的认知结构中，对原知识结构进行重组，进而形成学习者新的认识结构。与此同时，学习者的非智力品质结构也实现相应重组。就语文阅读而言，学生之所以能够主动阅读探究，是因为他们对这个世界有一些初步的认识与理解，具备了一定的阅读能力，但是学生的认识和理解还比较肤浅，阅读能力也还有限，要让学生不断提高自主阅读的能力，提高认知水平，就需要有教师的帮助和引导。