【摘 要】
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<正>幼儿园的区域活动作为促进幼儿发展不可缺少的途径,已越来越多地被幼儿园教师所认同。在教师的直接指导下,通过在具体情境、游戏中的实践,满足了幼儿在直接操作的基础上
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<正>幼儿园的区域活动作为促进幼儿发展不可缺少的途径,已越来越多地被幼儿园教师所认同。在教师的直接指导下,通过在具体情境、游戏中的实践,满足了幼儿在直接操作的基础上完成学习的任务、获取直接经验的需要,也因为它是自选的、自主的活动,尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿喜欢参与的活动。但在实际操作中区域活动良好常规的养成是有一定难度的:幼儿在选择区域、参与活动的过程中常常会发生争执,一些幼儿的不自觉行为影响了其他人
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