【摘 要】
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目的:探讨导向学习+团队学习(PBL+TBL)模式在临床技能培训中的应用效果。方法:选取2019年度进入某医科大学附属巢湖医院实习的全科医学订单培养的医学生共58人,分为两组,一组
【机 构】
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安徽医科大学附属巢湖医院,安徽医学高等专科学校基础部
【基金项目】
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安徽省教育厅高校优秀青年骨干人才国内访学研修项目(编号:gxgnfx2019102)
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目的:探讨导向学习+团队学习(PBL+TBL)模式在临床技能培训中的应用效果。方法:选取2019年度进入某医科大学附属巢湖医院实习的全科医学订单培养的医学生共58人,分为两组,一组采用传统教学法,一组采用PBL+TBL教学法,比较两组学生的考核成绩及对老师教学方法的认可度。结果:对照组操作成绩和总成绩均优于传统教学组,学生对PBL+TBL教学方法的认可度优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+TBL教学法在提高医学生的职业素养中具有优势,也有助于提高教师团队的教学质量,值得
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