【摘 要】
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传统的中学历史教学单纯将感性直观的历史课本辅助内容及教辅材料当作教材正文部分的补充与说明,这种简单草率的处理往往起反作用.若改变这一现状,依托历史课本的辅助内容创
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传统的中学历史教学单纯将感性直观的历史课本辅助内容及教辅材料当作教材正文部分的补充与说明,这种简单草率的处理往往起反作用.若改变这一现状,依托历史课本的辅助内容创新设计课堂教学,结合科学性与趣味性可以降低学生的认知难度,促使学生掌握正确的历史学习方法.新课程改革凸显素质教育的优势,倡导构建富有活力的历史课堂.教师在实践中要克服以往的常见误区,重视历史教学的趣味性,不能忽略历史学科自身的科学性。
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