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【摘要】随着近年来我国教育事业快速的发展，在现代英语课堂教学中如何构建高效、有序的信息化教学模式就成为了广大英语教育者最关心的问题。伴随着信息技术的进步，以计算机技术为载体将创新性的教学方法融入到课堂组织架构中，建立慕课化开放组织性课堂可谓是有效的效率提升途径。鉴于此，本文就慕课实践视野下个性化英语课堂教学模式的构建展开详细分析，并提出相应思路，以供广大读者借鉴。
【关键词】慕课 个性化教学 英语教学 问题研究
一、慕课实践视域下的个性化教学
在互联网连通理论的影响下，借助互联网平台建立广域视角下的线上集中授课平台可谓是符合个体化教学潮流下的个性化教学模式。相对于传统性的实际面授课相比，居于互联网传播媒介终端的开放式慕课教学有着更强的信息传播性，不仅能依靠移动终端最大程度上突破时间和空间的限制，让身处各地的学习者便捷化的享受精品课程，还能凭借广泛性的网络覆盖，以独立合作性的线上研讨为主，让学习者便捷快速的获取知识，解决知识难题。开放式的内容及广泛性的内容涵盖可看作是慕课教学的主要特征，借助线上共享平台，学习者可实时的获取知识、便捷的进行交流，能在较大覆盖范围内与各地学习者进行知识探讨，通过完成学习任务掌握知识原理。与此同时，相对于传统课堂面授课程，慕课更强调个体差异和实践兴趣，开放式的网络互动学习平台基于学习者学习兴趣的基础上进行系统引导性教学，既注重学习者学习能力的培养，也让学习者能在线上导师的指引下通过自主性的学习、自主性的知识理解进行课程实践，通过实践将知识理论有效的联系起来，正确掌握知识原理和学习方法。
二、个性化课堂教学模式的特点
在慕课实践视野下建立个性化英语课堂教学模式主要以学生的自主学习兴趣为引导，通过强化课堂组织架构来培养学生的自主学习习惯。一般而言，个性化英语课堂的建立需要将信息化教学手段融入到课堂组织架构当中，既要将创新性的教学理念融入到课堂教学模式当中，也要根据学生的基本素质差异对学生进行详细的分组，以开放式的互联网平台为教学主体，通过强化学生的组织认知模式来增强学生的英语学习能力。在现代教学视域下，个性化英语课堂的建立还要转变教学思路，充分发挥学生的主观能动性，以培养学生的创新能力和创造能力为主，改变传统型的教学组织结构，尊重学生的个体差异，能够在充分调动学生自主性学习兴趣的基础上强化学生的认知结构，能够改变传统的教学思路，将新的教育理念、教学方法、教学方法丰富到课堂架构当中，让学生在轻松愉悦的课堂环境中积极主动的进行学习。
三、如何打造个性化英语教学课堂
个性化课堂教学模式的打造除了要加强学生的教育引导外，还要充分满足学生课堂自主实践能力的培养，要以实践为导向，在满足学生差异化学习的基础上着重引导学生关注具体的知识认知环节，在充分尊重学生个体认知能力的基础上引导学生建立起自主性的认知。因为慕课视野下学生自主实践能力的锻炼分为学生行为认知能力的鍛炼和思维认知能力的训练，学生的思维能力培养要与学生的行为能力培养相一致，要让学生在具备较强思维认知能力的基础上形成较强的行为认知能力，能够让学生在自主性掌握学习方法的基础上形成完善的英语知识认知能力，形成正确的英语思维逻辑。课堂的构建可看做是计算机及互联网技术在高中英语课堂的实践和应用。作为一种创新性的教学手法，通过将计算机程序及互联网共享体系引进到英语课堂中来构建学习情景。教学情景的设立是通过计算机来模拟相应的知识实践环节，可通过模拟相应的实践教学环境来引导学生关注知识原理，能够让学生以知识原理理解为实践导向，通过关注知识点理解知识内在的价值联系，认识到英语学习的规律，通过具体性的知识实践掌握科学高效的学习方法，进而形成知识认知体系，积极主动的学习英语知识。从现代教学实践来看，创新教学理念，构建高中信息化英语教学课堂可具备较强的知识表现力，能够多角度、多方面的激发学生的学习兴趣，让学生在计算机模拟情景的引导下关注知识内在的联系，形成完善的知识体系，积极主动地学习英语知识。
四、个性化英语课堂教学模式的教学方法
开放性的线上英语课堂教学平台作为英语教学课堂的重要组成部分，对课堂教学质量的好坏有着直接性的影响。它既可以看做是信息教学方法在英语课堂中的综合应用，也可以看做是单纯性的教学手段，主要是通过多媒体设备、计算机设备、移动终端设备的综合运用而构建形成的教学模式。其主要作用在于多角度、多元化、多层次的运用信息设备通过视频展现、教学课件PPT展示、音频传播等方式来充分调动学生的视觉、听觉和主观思维，借以教学内容完全性的情景模拟来加深学生对知识的理解，让学生形成长时间的学习印象，以此来提升学生的英语理解能力，让学生能够快速掌握英语技能。在构建完善性的课堂教学体系基础上将多元化的手段和方法融入到教学实践环节中，突出教育的引导功能是立体化课堂教学视野下是学生英语运用能力的有效前提，要在满足学生学习需求上将教学内容多元化分解，拆解成不同的教学环节和步骤并将创新性的教学理念融入到具体的环节和教学步骤中才能活跃课堂氛围，调动学生的自主性，能够让学生在娱乐欢快的学习环境下得到智能提升，积极主动的学习英语知识。
五、结语
慕课实践视野下的英语课堂教学模式建立可以看作是信息化英语教学手段的具体应用，以计算机技术为载体通过强化英语课堂教学情景来提升学生的英语理解能力和学习能力，能够让学生在宽松的学习氛围中学习英语知识，提升英语成绩。
参考文献：
[1]苗琪琪.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探析[J].中国培训.2017（02）.
【关键词】慕课 个性化教学 英语教学 问题研究
一、慕课实践视域下的个性化教学
在互联网连通理论的影响下，借助互联网平台建立广域视角下的线上集中授课平台可谓是符合个体化教学潮流下的个性化教学模式。相对于传统性的实际面授课相比，居于互联网传播媒介终端的开放式慕课教学有着更强的信息传播性，不仅能依靠移动终端最大程度上突破时间和空间的限制，让身处各地的学习者便捷化的享受精品课程，还能凭借广泛性的网络覆盖，以独立合作性的线上研讨为主，让学习者便捷快速的获取知识，解决知识难题。开放式的内容及广泛性的内容涵盖可看作是慕课教学的主要特征，借助线上共享平台，学习者可实时的获取知识、便捷的进行交流，能在较大覆盖范围内与各地学习者进行知识探讨，通过完成学习任务掌握知识原理。与此同时，相对于传统课堂面授课程，慕课更强调个体差异和实践兴趣，开放式的网络互动学习平台基于学习者学习兴趣的基础上进行系统引导性教学，既注重学习者学习能力的培养，也让学习者能在线上导师的指引下通过自主性的学习、自主性的知识理解进行课程实践，通过实践将知识理论有效的联系起来，正确掌握知识原理和学习方法。
二、个性化课堂教学模式的特点
在慕课实践视野下建立个性化英语课堂教学模式主要以学生的自主学习兴趣为引导，通过强化课堂组织架构来培养学生的自主学习习惯。一般而言，个性化英语课堂的建立需要将信息化教学手段融入到课堂组织架构当中，既要将创新性的教学理念融入到课堂教学模式当中，也要根据学生的基本素质差异对学生进行详细的分组，以开放式的互联网平台为教学主体，通过强化学生的组织认知模式来增强学生的英语学习能力。在现代教学视域下，个性化英语课堂的建立还要转变教学思路，充分发挥学生的主观能动性，以培养学生的创新能力和创造能力为主，改变传统型的教学组织结构，尊重学生的个体差异，能够在充分调动学生自主性学习兴趣的基础上强化学生的认知结构，能够改变传统的教学思路，将新的教育理念、教学方法、教学方法丰富到课堂架构当中，让学生在轻松愉悦的课堂环境中积极主动的进行学习。
三、如何打造个性化英语教学课堂
个性化课堂教学模式的打造除了要加强学生的教育引导外，还要充分满足学生课堂自主实践能力的培养，要以实践为导向，在满足学生差异化学习的基础上着重引导学生关注具体的知识认知环节，在充分尊重学生个体认知能力的基础上引导学生建立起自主性的认知。因为慕课视野下学生自主实践能力的锻炼分为学生行为认知能力的鍛炼和思维认知能力的训练，学生的思维能力培养要与学生的行为能力培养相一致，要让学生在具备较强思维认知能力的基础上形成较强的行为认知能力，能够让学生在自主性掌握学习方法的基础上形成完善的英语知识认知能力，形成正确的英语思维逻辑。课堂的构建可看做是计算机及互联网技术在高中英语课堂的实践和应用。作为一种创新性的教学手法，通过将计算机程序及互联网共享体系引进到英语课堂中来构建学习情景。教学情景的设立是通过计算机来模拟相应的知识实践环节，可通过模拟相应的实践教学环境来引导学生关注知识原理，能够让学生以知识原理理解为实践导向，通过关注知识点理解知识内在的价值联系，认识到英语学习的规律，通过具体性的知识实践掌握科学高效的学习方法，进而形成知识认知体系，积极主动的学习英语知识。从现代教学实践来看，创新教学理念，构建高中信息化英语教学课堂可具备较强的知识表现力，能够多角度、多方面的激发学生的学习兴趣，让学生在计算机模拟情景的引导下关注知识内在的联系，形成完善的知识体系，积极主动地学习英语知识。
四、个性化英语课堂教学模式的教学方法
开放性的线上英语课堂教学平台作为英语教学课堂的重要组成部分，对课堂教学质量的好坏有着直接性的影响。它既可以看做是信息教学方法在英语课堂中的综合应用，也可以看做是单纯性的教学手段，主要是通过多媒体设备、计算机设备、移动终端设备的综合运用而构建形成的教学模式。其主要作用在于多角度、多元化、多层次的运用信息设备通过视频展现、教学课件PPT展示、音频传播等方式来充分调动学生的视觉、听觉和主观思维，借以教学内容完全性的情景模拟来加深学生对知识的理解，让学生形成长时间的学习印象，以此来提升学生的英语理解能力，让学生能够快速掌握英语技能。在构建完善性的课堂教学体系基础上将多元化的手段和方法融入到教学实践环节中，突出教育的引导功能是立体化课堂教学视野下是学生英语运用能力的有效前提，要在满足学生学习需求上将教学内容多元化分解，拆解成不同的教学环节和步骤并将创新性的教学理念融入到具体的环节和教学步骤中才能活跃课堂氛围，调动学生的自主性，能够让学生在娱乐欢快的学习环境下得到智能提升，积极主动的学习英语知识。
五、结语
慕课实践视野下的英语课堂教学模式建立可以看作是信息化英语教学手段的具体应用，以计算机技术为载体通过强化英语课堂教学情景来提升学生的英语理解能力和学习能力，能够让学生在宽松的学习氛围中学习英语知识，提升英语成绩。
参考文献：
[1]苗琪琪.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探析[J].中国培训.2017（02）.