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以素养发展的视角来看学生的学习,已经不是简单的认知活动过程,它还包括促进主体情感发展的意义。以此看"吨的认识"一课的教学,唤醒经验、激活经验、丰富经验是教学的重要目标与策略选择的依据。教学中,回归生活,借助与生活"联接";运用经验,自主解释理解"吨"的基本含义则是基本路径。
素养立意的数学教学活动设计与实践——以人教版数学三年级上册“吨的认识”为例
【摘 要】
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以素养发展的视角来看学生的学习,已经不是简单的认知活动过程,它还包括促进主体情感发展的意义。以此看"吨的认识"一课的教学,唤醒经验、激活经验、丰富经验是教学的重要目
【机 构】
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浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心;
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2004年期
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