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培养学生“高阶性”思维模式是一流课程建设的目的,具有一定“挑战度”的课程内容设计是该项工作的重点与难点。本文通过实例说明该工作的特征,为相关课程建设的实施提供参考。
高阶思维训练的课程内容设计——以材料力学典型例题为例
【摘 要】
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培养学生“高阶性”思维模式是一流课程建设的目的,具有一定“挑战度”的课程内容设计是该项工作的重点与难点。本文通过实例说明该工作的特征,为相关课程建设的实施提供参考。
【机 构】
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北京航空航天大学航空科学与工程学院,中国农业大学食品科学与营养工程学院,中国科学院力学研究所
【出 处】
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力学与实践
【发表日期】
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2021年4期
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