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当前，我国新课程正处于改革的关键时期，以华东师范大学钟启泉教授和北京师范大学王策三教授为代表，关于知识观、课程改革方向和课程理论基础的学术之争也日渐激烈。正确认识和理解以“新概念课程理念”、“概念重建运动”为代表的新课程理念与学习凯洛夫教育学关系，既是化解“钟王之争”的关键要素，又是明确我国课程改革方向，建立课程理论的重要途径。