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摘 要： 要实施素质教育，关键在于教师素质的提高。19世纪德国著名教育家第斯多惠曾说：“学校的重要性到处都等于教师的重要性”，没有教师就等于没有学校，没有高素质的教师就没有高素质的学生，只有高素质的教师，才能适应素质教育的需要，推进素质教育的全面实施。
关键词： 素质教育；教师素质；教育观念 ；新型人才观
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0061-01
在科学技术飞速发展的今天，应试教育已远远不能满足社会对人才的要求，必须实施素质教育，才能全面提高教育质量，培养出适合现代社会需要的各种人才。要实施素质教育，关键在于教师素质的提高。19世纪德国著名教育家第斯多惠曾说：“学校的重要性到处都等于教师的重要性”，没有教师就等于没有学校，没有高素质的教师就没有高素质的学生，只有高素质的教师，才能适应素质教育的需要，推进素质教育的全面实施。我认为，素质教育下的教师，应具备以下素质：
1、转变教育思想，树立现代教育观念
摆脱“应试教育”，实施素质教育其实是教育思想的转变，教育观念的更新。教育的对象不是书本，而是学生，教书并不是我们教学的最终目的，育人才是我们教学的出发点。受传统观念的影响，不少教师在教育教学中，总是过分强调共性，用一个标准、一个模式去要求所有学生，采用“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的创造性。实施素质教育，要求教师转变教育思想，逐步树立适应现代社会发展的现代教育观，树立新型人才观。一方面，要高度重视学生个性的培养，树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的思想观念，为每个学生的个性发展和张扬提供广阔的生活空间，创造良好的文化氛围；另一方面，要打破只以文化课的分数高低，只以是否考上大学来衡量人才的传统观念的束缚，真正把创造性、创新意识作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、大胆创新。
2、加强思想品德修养，有优良的思想道德素质
思想品德的修养是教师形象的关键，是教育发展的要求，素质教育的实施，要求教师必须有优良的思想道德素质。教师作为一代师表，应懂得：学生不但具有很强的模仿性，而且他们评价教师的道德行为的能力，强于评价自己，他们经常自觉或不自觉地把教师的言行置于自己无情的监督之下。如果教师言行不一，在道德行为上不能以身作则，就会在学生身上打下虚伪做作、言行脱节的不良思想烙印，在学生面前丧失自己的尊严和威信，失去应有的教育效果。教师的思想品德素质渗透于教育的全过程，无时无刻不对学生产生潜移默化的作用，直接影响着学生思想品德的形成。因此，教师必须加强思想品德修养，有高尚的思想道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，自觉履行职业道德，高标准严格要求自己，以自身的人格魅力塑造学生美好心灵，形成学生良好的、健康的思想品德。
3、转变传统观念，具有适合时代发展的现代教学观
以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学认为，对知识记得越牢越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握。其实，传授知识只是我们教学的目的之一，实施素质教育，必须转变传统观念，树立并具有适合时代发展的现代教学观，在传授知识的同时，还应该或必须注意学生非知识性素质的培养：①强调全面提高学生的素质，以适应社会发展的需要，不但学习书本知识，同时要注意培养能力、技能，通过学习养成正确的自然观和科学态度，如终身学习的观点和自学能力，与他人合作的能力，选择和处理、运用信息的能力；②强调各学科知识的相互渗透和综合；③强调“学以致用”的观点，努力创设学生自己动手实验、观察、制作、创建的机会，着眼于学生创新能力的培养，通过教学把学生身上蕴含的创造潜能开发出来。
4、不断学习，有广博厚实的专业知识和技能
教师的知识愈广博，学生在接受知识的时候，所付出的时间、劳动也越小。教师的基本任务之一就是上好课，这就要精通自己所任教的学科，要求教师不仅对所任学科的主要内容要熟练系统地掌握，了解该学科的历史、现状及发展趋向，还要掌握该学科与该专业有关的邻近学科的基础知识及技能。由于现代科学技术的飞速发展，各学科相互渗透，特别是教育信息化和网络化的发展，对教书育人的教师提出了更新更高的要求，因此，教师在教学的同时，还要不断学习，善于学习，广博汲取各方面的知识，除了要有深厚系统的专业知识、较高的教育理论修养，还要能准确把握学生的学习、发展的进程及方向，同时还要提高自己的计算机技术水平，有效的应用现代教育技术，迅速获取信息，实现资源共享。教师不断学习，不断提高自己的科学文化和业务能力，有广博厚实的专业知识和技能，努力达到一专多能，多才多艺，提高适应能力，做到“教学相长”，方能实施素质教育，提高教學质量。
教师是教育理念能动的载体，在学生思想、道德的形成过程中，在培养适应新时代人才的工作中，有着不可替代的作用。因此，实施素质教育，培养知识经济时代所需的创新型人才，关键是全面提高教师的素质。
参考文献
[1] 付海伦.数学教育发展概论[M].科学出版社，2010.
[2] 蔡上鹤. 面向21世纪的需要，全面提高学生素质[J]. 数学通讯，2000.
[3] 金成梁. 小学数学课程与教学[M]. 南京大学出版社 ，2013.
关键词： 素质教育；教师素质；教育观念 ；新型人才观
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0061-01
在科学技术飞速发展的今天，应试教育已远远不能满足社会对人才的要求，必须实施素质教育，才能全面提高教育质量，培养出适合现代社会需要的各种人才。要实施素质教育，关键在于教师素质的提高。19世纪德国著名教育家第斯多惠曾说：“学校的重要性到处都等于教师的重要性”，没有教师就等于没有学校，没有高素质的教师就没有高素质的学生，只有高素质的教师，才能适应素质教育的需要，推进素质教育的全面实施。我认为，素质教育下的教师，应具备以下素质：
1、转变教育思想，树立现代教育观念
摆脱“应试教育”，实施素质教育其实是教育思想的转变，教育观念的更新。教育的对象不是书本，而是学生，教书并不是我们教学的最终目的，育人才是我们教学的出发点。受传统观念的影响，不少教师在教育教学中，总是过分强调共性，用一个标准、一个模式去要求所有学生，采用“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的创造性。实施素质教育，要求教师转变教育思想，逐步树立适应现代社会发展的现代教育观，树立新型人才观。一方面，要高度重视学生个性的培养，树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的思想观念，为每个学生的个性发展和张扬提供广阔的生活空间，创造良好的文化氛围；另一方面，要打破只以文化课的分数高低，只以是否考上大学来衡量人才的传统观念的束缚，真正把创造性、创新意识作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、大胆创新。
2、加强思想品德修养，有优良的思想道德素质
思想品德的修养是教师形象的关键，是教育发展的要求，素质教育的实施，要求教师必须有优良的思想道德素质。教师作为一代师表，应懂得：学生不但具有很强的模仿性，而且他们评价教师的道德行为的能力，强于评价自己，他们经常自觉或不自觉地把教师的言行置于自己无情的监督之下。如果教师言行不一，在道德行为上不能以身作则，就会在学生身上打下虚伪做作、言行脱节的不良思想烙印，在学生面前丧失自己的尊严和威信，失去应有的教育效果。教师的思想品德素质渗透于教育的全过程，无时无刻不对学生产生潜移默化的作用，直接影响着学生思想品德的形成。因此，教师必须加强思想品德修养，有高尚的思想道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，自觉履行职业道德，高标准严格要求自己，以自身的人格魅力塑造学生美好心灵，形成学生良好的、健康的思想品德。
3、转变传统观念，具有适合时代发展的现代教学观
以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学认为，对知识记得越牢越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握。其实，传授知识只是我们教学的目的之一，实施素质教育，必须转变传统观念，树立并具有适合时代发展的现代教学观，在传授知识的同时，还应该或必须注意学生非知识性素质的培养：①强调全面提高学生的素质，以适应社会发展的需要，不但学习书本知识，同时要注意培养能力、技能，通过学习养成正确的自然观和科学态度，如终身学习的观点和自学能力，与他人合作的能力，选择和处理、运用信息的能力；②强调各学科知识的相互渗透和综合；③强调“学以致用”的观点，努力创设学生自己动手实验、观察、制作、创建的机会，着眼于学生创新能力的培养，通过教学把学生身上蕴含的创造潜能开发出来。
4、不断学习，有广博厚实的专业知识和技能
教师的知识愈广博，学生在接受知识的时候，所付出的时间、劳动也越小。教师的基本任务之一就是上好课，这就要精通自己所任教的学科，要求教师不仅对所任学科的主要内容要熟练系统地掌握，了解该学科的历史、现状及发展趋向，还要掌握该学科与该专业有关的邻近学科的基础知识及技能。由于现代科学技术的飞速发展，各学科相互渗透，特别是教育信息化和网络化的发展，对教书育人的教师提出了更新更高的要求，因此，教师在教学的同时，还要不断学习，善于学习，广博汲取各方面的知识，除了要有深厚系统的专业知识、较高的教育理论修养，还要能准确把握学生的学习、发展的进程及方向，同时还要提高自己的计算机技术水平，有效的应用现代教育技术，迅速获取信息，实现资源共享。教师不断学习，不断提高自己的科学文化和业务能力，有广博厚实的专业知识和技能，努力达到一专多能，多才多艺，提高适应能力，做到“教学相长”，方能实施素质教育，提高教學质量。
教师是教育理念能动的载体，在学生思想、道德的形成过程中，在培养适应新时代人才的工作中，有着不可替代的作用。因此，实施素质教育，培养知识经济时代所需的创新型人才，关键是全面提高教师的素质。
参考文献
[1] 付海伦.数学教育发展概论[M].科学出版社，2010.
[2] 蔡上鹤. 面向21世纪的需要，全面提高学生素质[J]. 数学通讯，2000.
[3] 金成梁. 小学数学课程与教学[M]. 南京大学出版社 ，2013.