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[摘 要]对于高职院校的专业建设，必须进行行之有效的专业调研，才能使人才培养真正符合社会需求。本文通过对检测技术及应用专业的企业调研和分析，掌握行业发展动态和人才需求，进而指导课程制定、技能鉴定等专业建设问题，以培养高规格的检测专业人才。
[关键词]检测技术；专业调研；教学模式
中图分类号：U491 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）30-0316-01
了解检测技术及应用专业的设置是否符合市场需求，课程结构设置是否符合工作现场的实际需要，以及检测行业的发展趋势和人才需求，必须进行大量的专业调研。通过对调研结果的综合分析，进而指导检测技术及应用专业的建设，培养符合市场需要，具有竞争力的检测专业高技能人才。
一、调研目的和方法
为科学制定人才培养方案，了解无损检测行业的发展趋势和人才需求，对专业进行更好的规划和建设，培养真正符合企业需求的具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门检测人才；以及更多的与企业交流，推进和深化校企合作，拓宽学生就业渠道，在近两年的时间里，检测专业通过走访企业，现场实践、座谈等形式，对沈阳铸造研究所、沈阳一佳无损检测有限公司、沈阳铸锻工业有限公司等进行了一系列的专业调研。
二、调研主要内容
1.区域社会经济发展情况；
2.无损检测人才现状分析和需求预测；
3.无损检测典型岗位和能力分析；
4.企业人员对人才培养方案的意见和建议；
5.确定人才培养目标。
三、调研情况分析
1.区域社会经济发展情况分析
近年来，辽宁老工业基地迎来了一个崭新的发展阶段，经济建设和社会事业都取得了长足进步。以高新技术改造的石化、冶金、装备制造业等传统优势得到巩固和加强，沈鼓、沈飞、黎明、鞍钢、大船等一批国有老企业欣欣向荣。而随着社会和经济的发展，产品质量和安全问题引起各领域的高度重视。由于无损检测技术具有不破坏试件、检测灵敏度高等优点，其应用日益广泛。目前，无损检测技术不仅应用在承压类特种设备的制造和在用检验，而且在国内许多行业和部门，如铁路、机械、冶金、石油、天然气、化工、航空航天、船舶、电力、核工业、建筑等，都得到了广泛的应用。因此，无损检测技术和专业人才也必将为我省的区域社会经济发展做出应有的贡献。
2.行业企业发展现状及趋势
作为工业发展大省，辽宁在无损检测领域的发展一直处于全国领先行列，一直被业界称为“检测大省”。现在持有资质的第三方无损检测公司就有数十家，涵盖了民用与建筑金属钢结构、锅炉压力容器、电力工业、维修安装等领域。随着辽宁省装备制造业的崛起和老工业基地的振兴，会有更多的涉及到无损检测的企业诞生，也会有更多的无损检测专业服务公司涌现。随着工业的发展和被检对象的增多、检测仪器性能的提高和质量检测的高标准高要求，企业及用人单位对经过专业培养的无损检测人才的需求与日俱增，近年来检测专业的毕业生供不应求，充分反映了社会对检测人才需求的迫切性。
3.行业企业的人才结构现状和需求分析
（1）检测人员缺口较大，特别是对于一线操作人员需求很大。
（2）大部分技术人员没有检测专业背景，缺乏浓厚的理论知识，一般只精通一到两门技术的操作，自身发展受到限制，同时也阻碍检测技术的创新以及新技术的应用。
（3）由于人才紧缺，对人才的争夺非常激烈，造成了频繁的人才流动。
（4）很多企业缺乏有效的人才培养体系，导致技术人员自身发展较困难，同时也限制了企业本身的发展。
4.典型企业检测岗位分析（表1）
5.专业核心课程与职业资格证书分析
无损检测方法众多，应用最广泛的是以下四种方法：射线检测（RT）、超声检测（UT）、磁粉检测（MT）和渗透检测（PT），因此以上四门检测技术课程作为专业核心课程进行设置。每种方法又分为I级（初级）、II级（中级）、III级（高级）不同的级别。不同检测方法的不同级别，都需要单独考取资格证书，检测人员只能从事与考取证书相应的方法和级别的检测工作。目前，由国家质量监督检验检疫总局颁发的特种设备无损检测人员证书应用最广，社会需求最大，因此检测专业学生将考取特种设备领域职业资格证书。根据《特种设备无损检测人员考核规则》（TSGZ8001-2013）的规定，检测专业学生在校期间主要考取I级证书，能力突出者在条件许可的情况下可考取II级证书。
因此，检测专业必须以职业岗位为基础，大力开展双证书教育，把无损检测职业技能鉴定的培训课程嵌入专业课程体系，做到课程内容、技能鉴定、顶岗就业的三部分内容紧密结合，即课堂学的就是技能鉴定的内容，技能鉴定的内容就是上岗就业的内容，课程内容、技能鉴定、顶岗就业三位一体，大力培养学生的专业技能和职业水平，真正做到学以致用，提高毕业生的就业竞争力。
6.对教学模式改革的思考
对于专业核心课程，应采用任务驱动法的理实一体化教学模式。在教学过程中，以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导。比如射线检测这门课程的三大任务是拍（射线照相）、洗（暗室处理）、评（底片评定），每个任务下又可设许多个子任务。教学过程中使理论和实践在同一时间和空间同步的进行，不再有先后次序之分，而是理中有实，实中有理。这样可以更加贴近实际工作现场，适应职业教育的发展规律，提高学生的学习兴趣、动手能力和综合职业能力，培养高素质高技能的无损检测专门人才。
因为检测人员职业资格证书分为三个等级，所以在授课过程中，可以采用分层次的教学方法，对于完全达到相应检测方法I级水平的学生，再进行相应II级水平知识和技能的学习，这样可以提高学生的学习动力和积极性，也符合学生的学习规律和无损检测人员职业技能鉴定的要求和流程。
四、结语
检测技术及应用专业通过专业调研，为专业建设找好了方向，对于课程设置、人才培养模式确定、职业技能鉴定、校企合作等方面都将产生积极的推动作用。通过专业调研，带动专业快速的发展，进而培养面向轨道交通、特种设备、航空航天等领域的企事业单位，在生产、服务第一线能从事材料、零部件、构件、设备的无损检测工作，德智体美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门检测人才。
参考文献
[1] 苏万益；王仲英；高职教学内容和课程体系改革的研究与实践[J]；济源职业技术学院学报；2006年03期.
[2] 卢超；邬冠华；任吉林；陆铭慧；无损检测专业实践教学体系建设的探索——南昌航空大学“测控技术与仪器”国家特色专业建设[J]；无损检测；2011年08期.
[关键词]检测技术；专业调研；教学模式
中图分类号：U491 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）30-0316-01
了解检测技术及应用专业的设置是否符合市场需求，课程结构设置是否符合工作现场的实际需要，以及检测行业的发展趋势和人才需求，必须进行大量的专业调研。通过对调研结果的综合分析，进而指导检测技术及应用专业的建设，培养符合市场需要，具有竞争力的检测专业高技能人才。
一、调研目的和方法
为科学制定人才培养方案，了解无损检测行业的发展趋势和人才需求，对专业进行更好的规划和建设，培养真正符合企业需求的具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门检测人才；以及更多的与企业交流，推进和深化校企合作，拓宽学生就业渠道，在近两年的时间里，检测专业通过走访企业，现场实践、座谈等形式，对沈阳铸造研究所、沈阳一佳无损检测有限公司、沈阳铸锻工业有限公司等进行了一系列的专业调研。
二、调研主要内容
1.区域社会经济发展情况；
2.无损检测人才现状分析和需求预测；
3.无损检测典型岗位和能力分析；
4.企业人员对人才培养方案的意见和建议；
5.确定人才培养目标。
三、调研情况分析
1.区域社会经济发展情况分析
近年来，辽宁老工业基地迎来了一个崭新的发展阶段，经济建设和社会事业都取得了长足进步。以高新技术改造的石化、冶金、装备制造业等传统优势得到巩固和加强，沈鼓、沈飞、黎明、鞍钢、大船等一批国有老企业欣欣向荣。而随着社会和经济的发展，产品质量和安全问题引起各领域的高度重视。由于无损检测技术具有不破坏试件、检测灵敏度高等优点，其应用日益广泛。目前，无损检测技术不仅应用在承压类特种设备的制造和在用检验，而且在国内许多行业和部门，如铁路、机械、冶金、石油、天然气、化工、航空航天、船舶、电力、核工业、建筑等，都得到了广泛的应用。因此，无损检测技术和专业人才也必将为我省的区域社会经济发展做出应有的贡献。
2.行业企业发展现状及趋势
作为工业发展大省，辽宁在无损检测领域的发展一直处于全国领先行列，一直被业界称为“检测大省”。现在持有资质的第三方无损检测公司就有数十家，涵盖了民用与建筑金属钢结构、锅炉压力容器、电力工业、维修安装等领域。随着辽宁省装备制造业的崛起和老工业基地的振兴，会有更多的涉及到无损检测的企业诞生，也会有更多的无损检测专业服务公司涌现。随着工业的发展和被检对象的增多、检测仪器性能的提高和质量检测的高标准高要求，企业及用人单位对经过专业培养的无损检测人才的需求与日俱增，近年来检测专业的毕业生供不应求，充分反映了社会对检测人才需求的迫切性。
3.行业企业的人才结构现状和需求分析
（1）检测人员缺口较大，特别是对于一线操作人员需求很大。
（2）大部分技术人员没有检测专业背景，缺乏浓厚的理论知识，一般只精通一到两门技术的操作，自身发展受到限制，同时也阻碍检测技术的创新以及新技术的应用。
（3）由于人才紧缺，对人才的争夺非常激烈，造成了频繁的人才流动。
（4）很多企业缺乏有效的人才培养体系，导致技术人员自身发展较困难，同时也限制了企业本身的发展。
4.典型企业检测岗位分析（表1）
5.专业核心课程与职业资格证书分析
无损检测方法众多，应用最广泛的是以下四种方法：射线检测（RT）、超声检测（UT）、磁粉检测（MT）和渗透检测（PT），因此以上四门检测技术课程作为专业核心课程进行设置。每种方法又分为I级（初级）、II级（中级）、III级（高级）不同的级别。不同检测方法的不同级别，都需要单独考取资格证书，检测人员只能从事与考取证书相应的方法和级别的检测工作。目前，由国家质量监督检验检疫总局颁发的特种设备无损检测人员证书应用最广，社会需求最大，因此检测专业学生将考取特种设备领域职业资格证书。根据《特种设备无损检测人员考核规则》（TSGZ8001-2013）的规定，检测专业学生在校期间主要考取I级证书，能力突出者在条件许可的情况下可考取II级证书。
因此，检测专业必须以职业岗位为基础，大力开展双证书教育，把无损检测职业技能鉴定的培训课程嵌入专业课程体系，做到课程内容、技能鉴定、顶岗就业的三部分内容紧密结合，即课堂学的就是技能鉴定的内容，技能鉴定的内容就是上岗就业的内容，课程内容、技能鉴定、顶岗就业三位一体，大力培养学生的专业技能和职业水平，真正做到学以致用，提高毕业生的就业竞争力。
6.对教学模式改革的思考
对于专业核心课程，应采用任务驱动法的理实一体化教学模式。在教学过程中，以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导。比如射线检测这门课程的三大任务是拍（射线照相）、洗（暗室处理）、评（底片评定），每个任务下又可设许多个子任务。教学过程中使理论和实践在同一时间和空间同步的进行，不再有先后次序之分，而是理中有实，实中有理。这样可以更加贴近实际工作现场，适应职业教育的发展规律，提高学生的学习兴趣、动手能力和综合职业能力，培养高素质高技能的无损检测专门人才。
因为检测人员职业资格证书分为三个等级，所以在授课过程中，可以采用分层次的教学方法，对于完全达到相应检测方法I级水平的学生，再进行相应II级水平知识和技能的学习，这样可以提高学生的学习动力和积极性，也符合学生的学习规律和无损检测人员职业技能鉴定的要求和流程。
四、结语
检测技术及应用专业通过专业调研，为专业建设找好了方向，对于课程设置、人才培养模式确定、职业技能鉴定、校企合作等方面都将产生积极的推动作用。通过专业调研，带动专业快速的发展，进而培养面向轨道交通、特种设备、航空航天等领域的企事业单位，在生产、服务第一线能从事材料、零部件、构件、设备的无损检测工作，德智体美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门检测人才。
参考文献
[1] 苏万益；王仲英；高职教学内容和课程体系改革的研究与实践[J]；济源职业技术学院学报；2006年03期.
[2] 卢超；邬冠华；任吉林；陆铭慧；无损检测专业实践教学体系建设的探索——南昌航空大学“测控技术与仪器”国家特色专业建设[J]；无损检测；2011年08期.