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情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“情景导入”进行教学新课的铺垫，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。
小学数学课堂情境导入的案例研究
【摘 要】
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情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明
【机 构】
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511457,广州市南沙区金洲小学 广东 广州
【出 处】
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都市家教（下半月）
【发表日期】
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2015年11期
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摘 要随着新课标的深化实施，“自主、合作、探究”的理念逐渐得到推广，这给学生的自主学习能力提出了更高的要求。因此，在小学数学教学中，教师同样应采用恰当的方式引导学生进行自主学习，以此来培养学生的自主探究能力，只有这样，才能不断提高小学数学的教学质量。为此，本文将结合以下几个方面来阐述如何构建“自主、合作、探究”的小学数学课堂。 关键词自主合作探究;小学数学;教学方法 中图分类号：C42 文献标