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开题论证是对研究计划的再设计，是为整个研究工作设计蓝图，制定行动路线。但是目前教师课题开题论证活动中存在一些比较突出的问题，很多老师对于是否要开展开题论证活动、如何开展开题论证活动尤其是自我论证活动存在着很多错误的认知。为解决这些问题，笔者作为区域课题管理者开展了开题论证系列活动，通过近一年的行动研究，已收到了成效和有益的启示：一、针对性——有效课题开题论证活动的前提；二、参与性——有效课题开题论证活动的保障；三、指导性——有效课题开题论证活动的关键；四、创新性——有效课题开题论证活动的动力。