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【摘 要】 回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的支持、家长的理解、师生的努力；感受到一分耕耘，一分收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一分快乐。作者决心用自己的知识和爱心去点燃红烛事业，十年奋斗添佳绩，再创辉煌上征程。
【关键词】 爱；责任；教学
我于1997年从学校毕业后，直接分配到一所乡镇小学任教。这一干就是二十年，十一年来笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，作为一名普通的人民教师，我愿一生享受平凡，扎根教育。
1998年，也就是我参加工作的第二年，学校安排我担任五年级数学教学和班主任工作，1999年我跟班到了六年级。由于年青教学经验缺乏，在工作中走了不少的弯路。也是由于年青，有一种“初生牛犊不怕虎”的冲劲，一年来，我虽然压力大，工作辛苦，但我很顺利地完成了教学任务，并取得了较好的成绩。同年，我非常荣幸地被评为“镇级模范教师”。回首自己走过的风风雨雨，不由使我心生感概。
一、信任就是力量
当一名班主任，我乐意；成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生行为，首先要规范自己的行为；提高学生素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。我班张伟同学头脑灵活，接受能力强，体育素质超强，在代表学校参加全镇组织的运动会上多次获奖。但有小偷小摸的习惯，这些我一有机会便教育他、引导他，看到他不良习惯改正了，我也就放心了。但有一次，有一家桔园的主人来到学校，说张伟在中午休息时在他家桔园里摘桔子，要我去把人领回来。我听后气不打一处来，真想把他好好教训一顿。于是我来到桔园，首先向主人道歉，在领张伟回家的路上我强忍住心中的怒火，一句话也没有说。就在快到学校的时候，张伟开口说话了。他说：“李老师，对不起，我又给你添麻烦了。你别生气好吗？今后我绝对不会再做这样的事了。”我问：“你认为我还会相信你吗？”他说：“这件事如果你不告诉我的家人，今后你就看我的表现吧！”我问：“为什么不能告诉你的家人呢？做错了事还害怕家人知道吗？”没想到我刚把话说完，张伟就哭了。他告诉了我很多关于他家中的事。原来，他家中父亲腿脚不灵便，母亲是个哑巴，哥哥小学只上了几天就退学了，现在在一家砖窑厂里面当搬运工。全家的生活全落在哥哥一个人身上，本来他也打算不上学了为哥哥分担一些负担，但是哥哥一定坚持要他好好念书。听了张伟的话，我恍然大悟。原来他幼小的心灵里面装有这么多的事，今天他告诉我这么多他家里面的事，说明他是信任我的，我怎么能让他失望呢？我的心被深深地震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。
二、运用爱心，浇灌学生的心灵
作为教师，要让学生感受到老师爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。近二十年来，每天早晨比上班时间早30分钟来到学校。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一名教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正地走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，决不姑息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
我是一名数学教师，当一名出色的数学教师是我努力的方向。在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
有人说教师是人类灵魂的工程师，神圣而无私；有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人的；有人说教师甘为人梯，默默奉獻……我觉得自己是那么的平凡、那么的普通，平凡得就像一个质朴淳厚的铺路人，为了能给孩子铺就一条平坦而宽阔的成长道路，默默无闻地奉献着我的青春、我的热血。我多么希望自己能永远做一个充实的铺路人，让我喜爱的孩子们，踏着我铺就的绵延小路，快乐地奔向美好的明天。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，我没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的支持、家长的理解、师生的努力；感受到一分耕耘，一分收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一分快乐。我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，十年奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，我将一路放歌，让爱与责任与我同行。
【参考文献】
[1] 埃·德·亚米契斯. 爱的教育[M]. 长春：北方妇女儿童出版社，2011.
[2] 陈旭. 爱和责任是教育真谛的全部[J]. 中小学心理健康教育，2018（3）.
[3] 李少平. 爱与责任[J]. 广东教育（综合版），2017（2）.
【关键词】 爱；责任；教学
我于1997年从学校毕业后，直接分配到一所乡镇小学任教。这一干就是二十年，十一年来笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我爱自己的事业，胜于爱自己的生命，我把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，作为一名普通的人民教师，我愿一生享受平凡，扎根教育。
1998年，也就是我参加工作的第二年，学校安排我担任五年级数学教学和班主任工作，1999年我跟班到了六年级。由于年青教学经验缺乏，在工作中走了不少的弯路。也是由于年青，有一种“初生牛犊不怕虎”的冲劲，一年来，我虽然压力大，工作辛苦，但我很顺利地完成了教学任务，并取得了较好的成绩。同年，我非常荣幸地被评为“镇级模范教师”。回首自己走过的风风雨雨，不由使我心生感概。
一、信任就是力量
当一名班主任，我乐意；成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生行为，首先要规范自己的行为；提高学生素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。我班张伟同学头脑灵活，接受能力强，体育素质超强，在代表学校参加全镇组织的运动会上多次获奖。但有小偷小摸的习惯，这些我一有机会便教育他、引导他，看到他不良习惯改正了，我也就放心了。但有一次，有一家桔园的主人来到学校，说张伟在中午休息时在他家桔园里摘桔子，要我去把人领回来。我听后气不打一处来，真想把他好好教训一顿。于是我来到桔园，首先向主人道歉，在领张伟回家的路上我强忍住心中的怒火，一句话也没有说。就在快到学校的时候，张伟开口说话了。他说：“李老师，对不起，我又给你添麻烦了。你别生气好吗？今后我绝对不会再做这样的事了。”我问：“你认为我还会相信你吗？”他说：“这件事如果你不告诉我的家人，今后你就看我的表现吧！”我问：“为什么不能告诉你的家人呢？做错了事还害怕家人知道吗？”没想到我刚把话说完，张伟就哭了。他告诉了我很多关于他家中的事。原来，他家中父亲腿脚不灵便，母亲是个哑巴，哥哥小学只上了几天就退学了，现在在一家砖窑厂里面当搬运工。全家的生活全落在哥哥一个人身上，本来他也打算不上学了为哥哥分担一些负担，但是哥哥一定坚持要他好好念书。听了张伟的话，我恍然大悟。原来他幼小的心灵里面装有这么多的事，今天他告诉我这么多他家里面的事，说明他是信任我的，我怎么能让他失望呢？我的心被深深地震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。
二、运用爱心，浇灌学生的心灵
作为教师，要让学生感受到老师爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。近二十年来，每天早晨比上班时间早30分钟来到学校。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一名教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正地走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，决不姑息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。
我是一名数学教师，当一名出色的数学教师是我努力的方向。在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。
有人说教师是人类灵魂的工程师，神圣而无私；有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人的；有人说教师甘为人梯，默默奉獻……我觉得自己是那么的平凡、那么的普通，平凡得就像一个质朴淳厚的铺路人，为了能给孩子铺就一条平坦而宽阔的成长道路，默默无闻地奉献着我的青春、我的热血。我多么希望自己能永远做一个充实的铺路人，让我喜爱的孩子们，踏着我铺就的绵延小路，快乐地奔向美好的明天。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，我没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的支持、家长的理解、师生的努力；感受到一分耕耘，一分收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一分快乐。我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，十年奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，我将一路放歌，让爱与责任与我同行。
【参考文献】
[1] 埃·德·亚米契斯. 爱的教育[M]. 长春：北方妇女儿童出版社，2011.
[2] 陈旭. 爱和责任是教育真谛的全部[J]. 中小学心理健康教育，2018（3）.
[3] 李少平. 爱与责任[J]. 广东教育（综合版），2017（2）.