论文部分内容阅读
摘 要：在小学阶段对学生开展有效的美术课程，能够让学生在小学阶段的学习中实现审美能力的有效发展，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此促进学生在当前阶段下的有效学习。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生的实际角度出发，这对美术课程来进行全面的优化升级，让其更加符合学生在当前阶段的发展特性，以此实现学生自身行为方式上的有效发展与进步。
关键词：小学美术;有效教学;策略探究
教师在对学生开展小学美术教学过程中，需要教师从学生自身在教学过程中的发展与进步方面入手，以此实现学生在教学过程中的发展与进步，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够有效平衡好游戏与美术内容之间的教学，完成学生在小学阶段美术课程爱好的培养。教师也需要能够在教学过程中帮助学生巩固自身的美术基础技能，以此实现学生在当前阶段下对于课程知识的有效发展与进步。最后教师也需要教师能够帮助学生完成自身在教学过程中的发展来对其开展写生实践教学，完成学生在小学阶段自身能力的全面提升与发展。
一、开展游戏化教学，提升学生学习兴趣
教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生在当前阶段进行全面的规划，让学生能够在美术课程中实现有效的兴趣激发，以此促进学生在小学美术课程中的有效学习，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地针对学生在当前阶段的发展，以此来对学生开展全面的教学规划设计，让美术课程充满趣味化，引导学生针对美术课程进行有效的学习。教师可以在这一过程中采用有效化的教学方式，教师将游戏与学生的美术知识进行结合，以此引学生进行有效的学习与规划设计。
例如，教师在对学生开展美术教学课程中，教师可以针对学生自身在小学阶段的学习，来对学生开展全面的教学规划设计，以此实现学生自身在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，可以先对学生讲一个故事，然后让学生充分地发挥自身的想象力，运用自己手中的画笔来勾勒出自己对于教师所讲故事的理解。让学生能够对于美术课程的开展持有一种积极的态度，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步，实现学生对于美术课程学习兴趣的激发。
二、开展模仿化教学，扎实学生美术基础
教师在对学生开展美术课程教学过程中，需要教师能够结合学生自身的学习能力水平来对学生开展有效的教学规划与发展。但是许多教师在对学生开展教学过程中，常常一上来就让学生进行独立的练习，但是由于学生在小学阶段中对于美术知识的实践能力方面有所缺失，所以導致教师对学生开展教学的无效化。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够积极地推动仿画教学在小学美术课程中的开展，以此促进学生自身能力水平的有效提升。
例如，教师在对学生开展课程的时候，可以线让学生针对画作进行模仿，然后教师根据线条、笔触等知识对学生进行讲解。以此让学生能够对于美术课程知识的理解更为深刻，也能够让学生在模仿化画作的过程中，强化自身对于美术基础技能的掌握，为实现学生向更高目标的冲刺做好准备。所以教师在对学生开展美术课程中，需要教师能够重视起仿画教学的重要性，完成学生对于美术课程的有效学习，让学生听得懂，学得会教师所讲述的内容。
三、开展写生化教学，培养学生美术思维
教师在对学生完成基本的美术知识讲解后，就需要教师能够针对学生自身在教学过程中的发展来对其开展全面的教学工作，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。因此，教师在对学生开展教学过程中，需要能够认真地对美术写生课程进行深入的研究，以此有效地指导学生进行美术课程的学习。教师可以在课程开展中实现先观察、再动笔的模式，提升学生在当前阶段的学习能力的提升，也有效地锻炼了学生在小学美术阶段的观察能力。
例如，教师在对学生开展美术课程中，需要注意到美术课程是一项实践性极强的学科。所以教师在对学生开展教学过程中，需要推动学生在当前阶段的写作教学，并对写生教学进行深层次的研究，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。因此，教师在对学生开展写生过程中，教师可以先让学生对物体的细节进行有效的观察，然后再指导学生进行写生。同时教师也要做到让学生从基础性质的写生开始练习，逐步增加写生难度，实现学生的有效发展与进步。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中需要教师能够平衡好游戏与美术内容之间的教学，完成学生在小学阶段美术课程爱好的培养。教师也需要能够在教学过程中帮助学生巩固自身的美术基础技能，以此实现学生在当前阶段下对于课程知识的有效发展与进步。最后教师也需要教师能够帮助学生完成自身在教学过程中的发展来对其开展写生实践教学，完成学生在小学阶段自身能力的全面提升与发展。
参考文献：
[1]郑姝卿.小学美术教学方法策略分析[J].学周刊，2019（32）：156.
[2]熊李丽.核心素养下小学美术鉴赏教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：182.
关键词：小学美术;有效教学;策略探究
教师在对学生开展小学美术教学过程中，需要教师从学生自身在教学过程中的发展与进步方面入手，以此实现学生在教学过程中的发展与进步，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够有效平衡好游戏与美术内容之间的教学，完成学生在小学阶段美术课程爱好的培养。教师也需要能够在教学过程中帮助学生巩固自身的美术基础技能，以此实现学生在当前阶段下对于课程知识的有效发展与进步。最后教师也需要教师能够帮助学生完成自身在教学过程中的发展来对其开展写生实践教学，完成学生在小学阶段自身能力的全面提升与发展。
一、开展游戏化教学，提升学生学习兴趣
教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够针对学生在当前阶段进行全面的规划，让学生能够在美术课程中实现有效的兴趣激发，以此促进学生在小学美术课程中的有效学习，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时地针对学生在当前阶段的发展，以此来对学生开展全面的教学规划设计，让美术课程充满趣味化，引导学生针对美术课程进行有效的学习。教师可以在这一过程中采用有效化的教学方式，教师将游戏与学生的美术知识进行结合，以此引学生进行有效的学习与规划设计。
例如，教师在对学生开展美术教学课程中，教师可以针对学生自身在小学阶段的学习，来对学生开展全面的教学规划设计，以此实现学生自身在教学过程中的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，可以先对学生讲一个故事，然后让学生充分地发挥自身的想象力，运用自己手中的画笔来勾勒出自己对于教师所讲故事的理解。让学生能够对于美术课程的开展持有一种积极的态度，以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步，实现学生对于美术课程学习兴趣的激发。
二、开展模仿化教学，扎实学生美术基础
教师在对学生开展美术课程教学过程中，需要教师能够结合学生自身的学习能力水平来对学生开展有效的教学规划与发展。但是许多教师在对学生开展教学过程中，常常一上来就让学生进行独立的练习，但是由于学生在小学阶段中对于美术知识的实践能力方面有所缺失，所以導致教师对学生开展教学的无效化。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够积极地推动仿画教学在小学美术课程中的开展，以此促进学生自身能力水平的有效提升。
例如，教师在对学生开展课程的时候，可以线让学生针对画作进行模仿，然后教师根据线条、笔触等知识对学生进行讲解。以此让学生能够对于美术课程知识的理解更为深刻，也能够让学生在模仿化画作的过程中，强化自身对于美术基础技能的掌握，为实现学生向更高目标的冲刺做好准备。所以教师在对学生开展美术课程中，需要教师能够重视起仿画教学的重要性，完成学生对于美术课程的有效学习，让学生听得懂，学得会教师所讲述的内容。
三、开展写生化教学，培养学生美术思维
教师在对学生完成基本的美术知识讲解后，就需要教师能够针对学生自身在教学过程中的发展来对其开展全面的教学工作，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。因此，教师在对学生开展教学过程中，需要能够认真地对美术写生课程进行深入的研究，以此有效地指导学生进行美术课程的学习。教师可以在课程开展中实现先观察、再动笔的模式，提升学生在当前阶段的学习能力的提升，也有效地锻炼了学生在小学美术阶段的观察能力。
例如，教师在对学生开展美术课程中，需要注意到美术课程是一项实践性极强的学科。所以教师在对学生开展教学过程中，需要推动学生在当前阶段的写作教学，并对写生教学进行深层次的研究，以此实现学生在教学过程中的有效发展与进步。因此，教师在对学生开展写生过程中，教师可以先让学生对物体的细节进行有效的观察，然后再指导学生进行写生。同时教师也要做到让学生从基础性质的写生开始练习，逐步增加写生难度，实现学生的有效发展与进步。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中需要教师能够平衡好游戏与美术内容之间的教学，完成学生在小学阶段美术课程爱好的培养。教师也需要能够在教学过程中帮助学生巩固自身的美术基础技能，以此实现学生在当前阶段下对于课程知识的有效发展与进步。最后教师也需要教师能够帮助学生完成自身在教学过程中的发展来对其开展写生实践教学，完成学生在小学阶段自身能力的全面提升与发展。
参考文献：
[1]郑姝卿.小学美术教学方法策略分析[J].学周刊，2019（32）：156.
[2]熊李丽.核心素养下小学美术鉴赏教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：182.