知识产权的滥用与反垄断法的规制

来源 :快乐学习报·教师周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tkartist
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:随着经济和社会的快速发展,知识产权日益成为国际竞争的核心内容。与此同时,知识产权滥用已成为科技创新、技术交流和社会发展的“拦路虎”。在调节和保护的基础上,均衡发展个人经济利益和社会主义利益,规范管理知识产权持有人的权利范围并且可以限制知识产权滥用以促进企业市场的有序竞争。本文主要阐述了知识产权垄断的法律内容,分析了知识产权垄断的相关内容,探讨了知识产权垄断与反垄断法律规制的关系。
  关键词:知识产权;垄断性;法学分析
  知识产权是合法的垄断权。知识产权垄断性是在其发展具有专有性的法律行为特征的基础上不断演变而来的。然而,垄断一词的表述导致了业界对知识产权排他性的误解,模糊了知识产权垄断与经济垄断、反垄断法律法规的界限。因此,明确三者的关系,明确知识产权垄断与反垄断法规制之间的法律关系势在必行。
  一、知识产权相关概念分析
  (一)知识产权的立法分析
  知识产权是指“权利人因其专业知识取得的成就以及其在经营企业活动中的标记和声誉而依法享有的专有权利。”从经济学的观点来看,知识产权是所有者在一定时期和一定条件下因其智力成就而获得专有垄断的权利。知识产权法基本制度的立法价值主要在于保护权利人的合法权益,调节和平衡个人利益与社会利益的冲突,规范知识产权权利人排除、限制竞争和滥用权利的行为,维护公平自由的竞争秩序。
  (二)知识产权垄断性
  知识产权是一种具有排他性的民事权利。是指知识产权权利人未经法定许可或者权利人同意,不得占有、使用、处置知识产权。郑思成教授认为“专有”亦即独家占有,它与“垄断”的含义一致。[1]知识产权垄断不同于中国经济发展领域的垄断理论,经济垄断是指特定的经济社会行为主体在市场价格竞争的过程中我们为了一个特定的目的对目标以及市场所做的排他性控制。即垄断是各方取得市场支配地位的手段。但是,知識产权的垄断作为权利的本质,并不一定使权利主体在市场上占据主导地位。因其发展具有专有的特质,知识进行产权在其企业市场国家经济中只排除模仿性的竞争。也就是说,只有在市场上没有同类替代品的情况下,才能认为权利人滥用市场支配地位,现实生活中,绝大多数产品都有同类的同类产品。因此,知识进行产权垄断性只是一个专有型用语学习习惯,其语境无法和经济社会学上的垄断相等同。
  二、知识产权垄断性的法律价值
  首先,知识产权本身就是一种权利垄断。知识产权的客体是知识,是一定程度上的智力成果,但这种智力成果一般不为他人所知,这使得知识产权的所有者在竞争中处于有利地位。
  其次,知识产权垄断具有合法性。各国法律都建立了知识产权制度,知识产权制度的基本功能是赋予知识产权所有者垄断知识成果的权利,赋予他人在一定地域和时间范围内不得使用知识产权的权利。法律可以通过对侵犯他人知识产权的不正当竞争行为进行限制的方式对知识产权垄断地位不断进行维护。从法律上看,知识产权垄断是对一种成果的法律确认;经济意义上的垄断是在市场竞争过程中逐渐形成的客观经济现象,两者有本质区别。虽然知识产权的合法垄断可能会造成进入壁垒,但知识产权带来的垄断利润可以鼓励人们创造智力成果和技术创新,从而拥有垄断力参与竞争。
  三、知识产权垄断性与反垄断规制的逻辑关系
  关于“垄断”一词,世界发展各国反垄断法并没有一个明确和一致的定义,但通常情况下,垄断是特定的主体通过实施的对市场信息进行排他性控制或对市场经济竞争能力进行一些实质性限制的行为。[2]知识产权法通过赋予权利人私权来刺激创新,反垄断法通过维护市场公平竞争秩序来维护创新,使两者实际上相辅相成,在立法目的上没有冲突。
  王先林教授认为,“知识产权作为一种合法的垄断,一般是作为反垄断法的适用除外而存在。[3]中国《反垄断法》第五十五条规定:“经营者依照有关知识产权的法律、行政法规行使知识产权的行为,不适用本法;滥用知识产权排除、限制竞争的经营者,适用本法。”可以明显看出反垄断法律规制的是知识产权权利的滥用和排除限制企业竞争的行为,而不是其权利的专有性的存在。但是,如果在行使知识产权或相关行为时,达成或实施垄断协议,滥用市场支配地位,或实施具有或可能具有排斥或限制竞争效果的经营者集中,则可能构成滥用知识产权排斥和限制竞争。因此,在知识产权运作中,要注意避免反垄断法意义上的垄断行为。
  结束语:
  综上,在以科技为第一发展生产力的今天,知识产权在国际市场竞争中具有一个举足轻重的地位。中国应紧跟社会发展趋势,正确把握知识产权与反垄断法律法规的逻辑关系,实现知识产权持有人的合法权益与社会公共利益的动态平衡。
  参考文献:
  [1]郑思成.私权、知识产权与物权的权利限制[J].法学,2004(9):74-84
  [2]刘大洪.经济法学【M】.1版.北京:中国法制出版社.2007:466
  [3]王先林.若干国家和地区对知识产权滥用的反垄断控制[J].武汉大学学报(社会科学版),2003(2):154-159
  (南京师范大学泰州学院江苏泰州225300)
其他文献
摘要:培养学生的英语学科核心素养是英语教学的根本宗旨,其内容包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。本文通过分析小学英语教学中的课例,结合思维品质的内涵,对小学英语教学中学生思维能力的提升谈几点想法。  关键词:核心素养;小学英语;思维能力;培养策略  引言:英语思维能力是指学生运用英语进行思考和学习的能力,这一能力是衡量学生英语综合素质和能力的重要标准。在传统英语教学中,词汇语法等语言知识是
期刊
摘要:曾几何时,农村学生的学习劲头让不少城里学生汗颜,他们的吃苦精神也让不少人感慨,可如今农村学生的学习却是一种“闲云野鹤”的状态,没有自觉性,没有理想目标,更怕吃苦受累……,为何会出现如此境况,以及如何应对,本文简要做了阐述。  关键词:农村学生;自觉性;学习状态;对策  我们总有这样一种感觉:现在学生们的学习自觉性太差了,老师们每天苦口婆心的给他们讲一大堆大道理,说要好好念书,你们只有好好读书
期刊
农村教育是我国整个教育发展的关键。本人参加工作以来,一直在農村初中工作,深深体会到了这些年来农村学校由“应试教育”到“素质教育”的转变,以及目前农村学校素质教育的状况。下面我结合几年来担任校长的经历,浅谈农村学校管理的几点心得体会。  一、建立完善的约束、激励制度  建立和制定规章制度,使学校管理有序、科学,让管理有章可循、有制度可查。规范办学行为,是学校管理应该追求的境界之一。但是,随着时代的发
期刊
摘要:信息技術的发展推动了人们生产、生活方式的转变,“微时代”的到来,使得微电影、微信等技术成为了人们获取信息的重要来源。因此,高中英语教学也应当顺应时代的发展,以“微课”促进教学的发展。基于此,在本文中笔者结合自身的教学实践,首先分析了微课在高中英语词汇教学中的意义,并从利用微课制作思维导图,强化单词记忆;利用微视频,鼓舞学生自主学习;通过微视频展示故事,促使学生将知识联系起来这几个方面,对“微
期刊
摘要:学校安全管理与教育问题一直受到各级领导教育主管部门以及社会方面的广泛关注,因为校园安全管理与教育直接关系到了师生的生命与财产安全,并且涉及到社会稳定,校园和谐等多方面问题。近些年来由于多种因素的影响,校园安全事故也是有发生意外伤害,已经影响到学生身心健康成长。就此本文,结合笔者实际工作经验,探讨民办高职院校学生安全教育管理责任体系的建立与实践,希望能够为广大教育同仁带来一些启发,促进校园安全
期刊
根据杨明江随班就读工作坊暨《随班就读同课异建模式下学科渗透教育康复校本研修方案》要求,拟定《仁怀市随班就读学生学科教学康复训练整合指南》。  一、学科课程理念  学科康复课程的核心理念就是让每一个随班就读学生有效学习。  (一)康复训练重在潜能开发。康复训练不能仅仅定位于缺陷补偿,更重要的是开发潜能。缺陷补偿是指对学生相对落后的部分能力进行训练,以使其能够获得发展,跟班上同龄水平。但是,这种视角往
期刊
中华文化源远流长,纵贯古今,汪洋恣肆,灿烂辉煌,照耀在世界文明的天空。在民族文化的沃野上,中国民俗艺术宛如一朵绚丽多彩的奇葩含苞怒放,以其特有的民族风格,丰富多彩的表现形式,坚韧不拔的艺术追求,在人类艺术史上谱写了雄奇壮美的篇章。尤其是在二十世纪的今天,在各式各样的现代文化的冲击下,它不但没有凋谢飘零,反而更加艳丽芬芳,吸引着人们去探索它的奥秘和真谛。  民俗艺术是指在民间广为流传并相袭成俗的各式
期刊
新课程下的美术课堂教学,需要的是完整的人的教育,它的真正贡献是要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。新课程下的美术教学更多的是注重学生的学习状态,学习过程,检验美术教学的重要标准,也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里,了解、理解并改进美术教学,从学生的发展角度出发,创设有效的课堂教学策略,促动学生的情感、智慧及创造力的发展。  一、
期刊
随着现代科技的不断发展,互联网和智能化的运用越来越广泛。教育教学的方方面面也深受其影响,其中变化最大的莫過于是教学资源变得更加多元化、教学素材更加多样化、教学设备更加智能化。国家也越来越重视教育信息化的发展,将数字教育资源建设列为工作的重点,并在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“充分发挥现代信息技术作用,促进优质教学资源共享”。对于音乐课堂而言,课时短、课量少、素材要求多、硬件设备要
期刊
摘要:逻辑思维能力是小学阶段必须注重培养的基础能力之一,而逻辑思维能力培养的阵地主要在小学数学教学课堂。广大一线数学教师应该深刻地认识到这一点,并不断在教学实践中探究其培养方法与模式,使学生的逻辑思维能力在数学学习中得到逐步提升。本文将阐述小学数学教学中比较常见的几种逻辑思维方法,强调培养逻辑思维能力的重要性,并提出一些培养学生逻辑思维能力的策略。  关键词:小学数学;逻辑思维能力;培养  引言:
期刊