【摘 要】
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在中学数学课程改革的大背景下,高师《数学史》课程被赋予了新的教育意义,如何充分体现课程的师范特色?文章从案例研究的角度,以"三等分角问题"为例,从研究的问题、案例选材
【基金项目】
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贵州省科学技术基金项目——贵州少数民族地区非物质文化传承中数学史及其应用价值研究(黔科合J字LKS[2011]51号)
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在中学数学课程改革的大背景下,高师《数学史》课程被赋予了新的教育意义,如何充分体现课程的师范特色?文章从案例研究的角度,以"三等分角问题"为例,从研究的问题、案例选材、实践探索、反思等几个方面展开研究.
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