【摘 要】
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经典文学名著在课堂阅读教学上有极重要的地位,却在老师和学生面前面临失落状态,导致教师的经典阅读大于经典教学,或教师的经典阅读小于经典教学等尴尬情形.为此,经典教学需
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经典文学名著在课堂阅读教学上有极重要的地位,却在老师和学生面前面临失落状态,导致教师的经典阅读大于经典教学,或教师的经典阅读小于经典教学等尴尬情形.为此,经典教学需要社会层面的经典回归,语文课程选择经典层面的回归,教师对经典教学层面的阅读回归,学生对经典阅读层面的回归,经典阅读方法层面的回归,以及课程、考试、教法、学生阅读方法等经典教学的不断创新,以让经典教学全面回归.
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