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《好的故事》一文由于其语言特点、深刻内涵以及阅读时所需借助资料的纷繁,成为小学教材中典型的“难文”.教学中,教师应抓住“借助资料理解课文主要内容”这一主要学习支架,从资料的搜集、精选和分享三方面着手,引导学生借助资料,深入阅读文本,最终达成难文浅教的目的.
小学语文《好的故事》“难文浅教”教学实践
【摘 要】
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《好的故事》一文由于其语言特点、深刻内涵以及阅读时所需借助资料的纷繁,成为小学教材中典型的“难文”.教学中,教师应抓住“借助资料理解课文主要内容”这一主要学习支架,
【机 构】
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福建省厦门五缘实验学校 福建 厦门361000
【出 处】
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新课程研究（中旬-单）
【发表日期】
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2021年3期
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