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[摘 要] 养成教育已经成为对大学生进行思想政治教育的重要方法。养成教育的开展可以提高学生的能力和素质，促进专业知识的学习；养成教育有利于帮助学生内化社会主义核心价值体系，形成正确的价值观念；养成教育也可以反过来促进辅导员的工作水平。大部分高校开展思想政治教育时总会面临一些困难，比如形式单一，学生配合积极性低，教育内容与实际脱轨等。因此教师要重视对养成教育的有效开展，利用变换形式手段，教育与学生生活、学习相结合等，以达到养成教育促进学生发展的作用。
[关 键 词] 大学生；养成教育；思考
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0168-02
随着教育改革的不断深入推进，培养大学生的能力和素质成为当下高校进行教育工作的一个重要课题。面对社会形势的不断发展变化，如今大学生的思维更加活跃，接触的信息更加广泛，思想呈现出多样化。如何使大学生形成社会主义核心价值体系，树立社会主义理想，也是当下高校需要开展的一项重要工作。作为大学生思想政治教育的重要方式，对大学生进行养成教育，不仅可以提升大学生的能力素质，帮助大学生形成正确的人生价值观，还可以促进高效辅导员不断改进工作，提高水平。
一、养成教育的内涵与意义
养成教育最初是从军事教育里借鉴而来，具体到现如今的大学生养成教育，就是指在马克思主义理论灌输和思想政治教育的基础上，在日常学习、工作和生活的各个方面，通过严格管理、行为训练、规范反馈等多种手段，促进大学生的知、情、意、行等方面协调发展，最终使其养成良好的行为习惯和道德品质。著名教育家叶圣陶曾经说过，“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，对于养成教育的认可在教育界由来已久。
养成教育在当今大学生思想政治教育方面的作用举足重轻，不得不引起高校的重视。
（一）开展养成教育帮助学生形成正确的价值观
大学生从高中进入大学之后，学业上的压力减轻，随之而来的更多的是人生的规划、职业的选择和对社会的逐渐熟悉适应。现如今正处于信息爆炸的时代，网络的普及也使学生更容易获取各种信息。初出茅庐的大学生面对纷杂的信息辨别能力明显不足，容易受到视听上的混淆，影响自己的价值判断。作为思想政治教育的重要方式，对大学生开展养成教育，可以向学生传递正确的价值导向，为学生的发展做好向导，加深对社会主义核心价值观的理解，树立正确的理想与信念。
（二）开展养成教育帮助学生形成良好的行为习惯
除了在人生价值高度上的教育外，养成教育也覆盖到了学生生活的方方面面，比如教育学生注意寝室文明，形成学生团结互助的风气，培养学生动手、创新的能力等。有很多大学生在入学之前的学习中只顾成绩的提高而忽视了个人的基本修养，养成教育可以弥补学生在这些方面的不足，帮助学生在校以及将来走入社会有更得体的行为习惯、基本素质。
（三）开展养成教育，帮助辅导员提高工作能力
养成教育的效果除了体现在学生身上，也可以反作用于辅导员自身。作为学生在校最熟悉的人，辅导员在学生的养成教育起到了重要的作用。在养成教育的开展中，一方面，面对不同的学生、不同的问题，辅导员要一一处理，保证每一个学生的健全发展，这个过程极大地锻炼了辅导员的应变能力，有助于工作能力的提升。另一方面，养成教育的过程为辅导员提供了大量的接触学生的机会，这可以使辅导员及时掌握学生情况，把握学生动向，更好地开展工作。
由此可见，开展养成教育不仅可以促进学生能力、行为提升，也可以促进辅导员的工作水平提升，最终将作用于学校的整体建设和办学水平，体现焕然一新的校风、学风，因此高校要重视养成教育的开展。
二、开展大学生养成教育工作面临的困难
养成教育的开展是一个双边互动的工作，既要靠学校的推动，教辅人员的落实，更需要学生的参与配合。作为一名刚入校的新辅导员，在学生工作方面的经验还不够丰富，但通过对学生学习中的观察，我总结出对大学生进行养成教育所面临的几点困难：
（一）教育形式单一
现在各个高校开展大学生养成教育的主要形式是组织进行思想政治教育课，多以思修课为主。这种单一的教育形式往往不能很好地对学生进行有效养成教育。一方面，思想政治课上所教授的内容大部分学生在初高中的政治课中都有或多或少的接触，学生会产生老生常谈的感觉，失去了学习的新鲜感和动力，上课效果不能达到最佳；另一方面，思想政治课的教育通过国家、价值、道德等内容构成，虽然涵盖面广，但不免政治色彩浓厚，部分学生会把思想政治简单地等同于“洗脑”，并不能从内心接受这种教育方式，甚至会产生叛逆心理。
（二）养成教育内容与学生学习、生活实际相脱节
现代的大学生专业基础面广，所学知识背景复杂，但现行的养成教育并不能根据不同学生的不同需要制订，特别是在部分高校，养成教育流于上思想政治课的形式，笼统地向学生讲授大道理，虽然教育内容具有普适性，但就学生的实际生活、学习所需还是相差较远。一些学生接受能力可能不能到达所授，还是要回归生活基础；一些学生可能会产生学而无用的感受，更希望可以结合专业开展养成教育。这种教育内容与学生所需脱节，也是现在开展养成教育所面临的重要困难之一。
（三）学生各方面参与度低，消极配合
学生参与度低、消极配合，这一现象产生的原因也是因为教育形式单一、与生活学习脱节而造成的。就平时的思想政治教育而言，比如思修课，学生仅仅把它当作一门课程来看待，上课是为了修学分不挂科，课堂表现也不是很好，因为课程内容所限，学生上课不会集中注意力，因为知识点都在课本上。而就平时学校的其他养成教育活动而言，为了体现效果达成的目的，学校会设置考查环节，致使学生把其当成是任务，参与其中是因为学校的规定、老师的要求，虽然表面上完成了养成教育的任务，但实质上没有内化成个体的行为习惯。怀着以上种种心态，即使学生持续地接受养成教育，也不会收到很好的效果。 （四）学生缺乏良好的行为习惯
现代的大学生一步步迈进大学校门，更多的是通过学习成绩决定的，我们的基础教育也产生了一定的偏差，过分关注学生的学习成绩，而忽视了学生的平常表现。基础教育阶段的学生学习紧张，个人时间较少，一些问题并不是十分明显。进入大学之后，学习上的压力减少了，学生个人时间充足，不少问题凸显出来，比如学生课堂的出勤率低，上课迟到早退情况严重，课堂纪律乱等。就学生平时在校生活来看，情况同样不容乐观，比如我校学生早锻炼出勤率堪忧，食堂打饭不排队现象严重，校园存在随手丢垃圾等不文明现象，考试作弊问题严重等。养成教育虽然是要培养学生的良好行为习惯，但也需要一定的基础，学生本身行为习惯的欠缺也成为开展养成教育的一大阻力。
三、加强大学生养成教育的途径
养成教育的重要作用已经得到各方面的认可，面对着现有的种种困难，高校必须克服，做到对症下药，使养成教育更好地落到实处：
（一）重视新生入学教育，形成养成教育的基础
养成教育贯穿于大学生的整个大学生活，从学生入学的第一天起，教师就要对学生进行潜移默化的养成教育。对大一新生进行军训是养成教育的第一步，也是很好的起点，军训可以加深同学之间的相互了解，形成团结、互助、友爱的良好班风，并且军训可以培养大学生艰苦、爱国、自觉自律的良好风貌，因此军训在大学生养成教育中的地位不容小觑。同时，给新生开好第一堂班会也至关重要，利用第一次班会向学生传达学校的规章制度，使学生有纪律意识，有助于其良好行为习惯的培养。
（二）加强思想政治理论课的课堂教育
思想政治理论的课堂教育在养成教育中起到关键作用，虽然现如今高校的思想理论课在实际授课中存在诸多问题，但这种养成教育的方式不能被忽视。学生在实际的生活中很难接触到系统的政治理论、价值观理论等，除非是相关专业学生。这些内容对学生的人生可以起到积极的指引作用。为了使思想政治理论课起到更好的教学效果，落实养成教育的目标，教师可以对课堂内容和形式进行灵活创新，比如理论与实际相结合，增加实践内容等，打破学生对课程枯燥的固有观念，使学生可以主动参与其中，逐步消除学生对理论知识的抵触心理。
（三）在实践开展中进行养成教育
大学生活不同于中学的根本所在是，大学成为学生过渡到社会的一个桥梁，对学生的评判除了分数以外，更重要的是能力和素养。为此，除了课堂的理论教育，养成教育的进行要融入实践当中，让学生切实感受到养成教育的力量。一方面，在学生进行实习的过程中，要使学生严肃对待，认真实习，为以后的工作打好基础，用一个合格职业人士的标准要求自己。另一方面，学校应该多组织集体活动，比如开展志愿服务，参观企业公司等，使学生树立社会意识，在实践中逐渐形成从学生到社会人的转变，培养学生更加符合社会和职业要求的良好行为习惯。
（四）在平时生活中开展学生的养成教育
养成教育的最终目的是使学生在知情意行各方面得到发展，最终形成良好的行为习惯和道德品质。行为习惯的养成不会一蹴而就，要靠生活中点点滴滴的积累。而在大学校园中对学生的生活行为习惯进行养成教育其实非常便利。可以在宿舍的文明建设中培养学生整洁、干净的生活习惯，培养同学之间互帮互助的风气；可以在校园文明的建设中培养学生保护环境，爱护公物的行为习惯；在课堂行为的建设中，培养学生守时、敬师、求知爱学的精神风貌。
养成教育是一个持续的过程，要从以上多方面配合，形式多样，才能共同达到促进学生行为习惯养成和道德品格形成的作用。
参考文献：
[1]刘登明.高职院校养成教育现状分析及对策研究[J].科技世界，2014（18）.
[2]简福平，陈旭.试论大学生养成教育的主要途径[J].思想理论教育导刊，2009（5）.
[3]乔多.大学生养成教育应注重做好几个结合[J].思想理论教育导刊，2012（8）.
[4]张冬娇.大学生成才之养成教育浅析[J].科教导刊，2010（17）.
[5]邢国忠.把大学生养成教育作为高校教育人的重要途径[J].思想政治教育研究，2008，24（3）.
[关 键 词] 大学生；养成教育；思考
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0168-02
随着教育改革的不断深入推进，培养大学生的能力和素质成为当下高校进行教育工作的一个重要课题。面对社会形势的不断发展变化，如今大学生的思维更加活跃，接触的信息更加广泛，思想呈现出多样化。如何使大学生形成社会主义核心价值体系，树立社会主义理想，也是当下高校需要开展的一项重要工作。作为大学生思想政治教育的重要方式，对大学生进行养成教育，不仅可以提升大学生的能力素质，帮助大学生形成正确的人生价值观，还可以促进高效辅导员不断改进工作，提高水平。
一、养成教育的内涵与意义
养成教育最初是从军事教育里借鉴而来，具体到现如今的大学生养成教育，就是指在马克思主义理论灌输和思想政治教育的基础上，在日常学习、工作和生活的各个方面，通过严格管理、行为训练、规范反馈等多种手段，促进大学生的知、情、意、行等方面协调发展，最终使其养成良好的行为习惯和道德品质。著名教育家叶圣陶曾经说过，“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”由此可见，对于养成教育的认可在教育界由来已久。
养成教育在当今大学生思想政治教育方面的作用举足重轻，不得不引起高校的重视。
（一）开展养成教育帮助学生形成正确的价值观
大学生从高中进入大学之后，学业上的压力减轻，随之而来的更多的是人生的规划、职业的选择和对社会的逐渐熟悉适应。现如今正处于信息爆炸的时代，网络的普及也使学生更容易获取各种信息。初出茅庐的大学生面对纷杂的信息辨别能力明显不足，容易受到视听上的混淆，影响自己的价值判断。作为思想政治教育的重要方式，对大学生开展养成教育，可以向学生传递正确的价值导向，为学生的发展做好向导，加深对社会主义核心价值观的理解，树立正确的理想与信念。
（二）开展养成教育帮助学生形成良好的行为习惯
除了在人生价值高度上的教育外，养成教育也覆盖到了学生生活的方方面面，比如教育学生注意寝室文明，形成学生团结互助的风气，培养学生动手、创新的能力等。有很多大学生在入学之前的学习中只顾成绩的提高而忽视了个人的基本修养，养成教育可以弥补学生在这些方面的不足，帮助学生在校以及将来走入社会有更得体的行为习惯、基本素质。
（三）开展养成教育，帮助辅导员提高工作能力
养成教育的效果除了体现在学生身上，也可以反作用于辅导员自身。作为学生在校最熟悉的人，辅导员在学生的养成教育起到了重要的作用。在养成教育的开展中，一方面，面对不同的学生、不同的问题，辅导员要一一处理，保证每一个学生的健全发展，这个过程极大地锻炼了辅导员的应变能力，有助于工作能力的提升。另一方面，养成教育的过程为辅导员提供了大量的接触学生的机会，这可以使辅导员及时掌握学生情况，把握学生动向，更好地开展工作。
由此可见，开展养成教育不仅可以促进学生能力、行为提升，也可以促进辅导员的工作水平提升，最终将作用于学校的整体建设和办学水平，体现焕然一新的校风、学风，因此高校要重视养成教育的开展。
二、开展大学生养成教育工作面临的困难
养成教育的开展是一个双边互动的工作，既要靠学校的推动，教辅人员的落实，更需要学生的参与配合。作为一名刚入校的新辅导员，在学生工作方面的经验还不够丰富，但通过对学生学习中的观察，我总结出对大学生进行养成教育所面临的几点困难：
（一）教育形式单一
现在各个高校开展大学生养成教育的主要形式是组织进行思想政治教育课，多以思修课为主。这种单一的教育形式往往不能很好地对学生进行有效养成教育。一方面，思想政治课上所教授的内容大部分学生在初高中的政治课中都有或多或少的接触，学生会产生老生常谈的感觉，失去了学习的新鲜感和动力，上课效果不能达到最佳；另一方面，思想政治课的教育通过国家、价值、道德等内容构成，虽然涵盖面广，但不免政治色彩浓厚，部分学生会把思想政治简单地等同于“洗脑”，并不能从内心接受这种教育方式，甚至会产生叛逆心理。
（二）养成教育内容与学生学习、生活实际相脱节
现代的大学生专业基础面广，所学知识背景复杂，但现行的养成教育并不能根据不同学生的不同需要制订，特别是在部分高校，养成教育流于上思想政治课的形式，笼统地向学生讲授大道理，虽然教育内容具有普适性，但就学生的实际生活、学习所需还是相差较远。一些学生接受能力可能不能到达所授，还是要回归生活基础；一些学生可能会产生学而无用的感受，更希望可以结合专业开展养成教育。这种教育内容与学生所需脱节，也是现在开展养成教育所面临的重要困难之一。
（三）学生各方面参与度低，消极配合
学生参与度低、消极配合，这一现象产生的原因也是因为教育形式单一、与生活学习脱节而造成的。就平时的思想政治教育而言，比如思修课，学生仅仅把它当作一门课程来看待，上课是为了修学分不挂科，课堂表现也不是很好，因为课程内容所限，学生上课不会集中注意力，因为知识点都在课本上。而就平时学校的其他养成教育活动而言，为了体现效果达成的目的，学校会设置考查环节，致使学生把其当成是任务，参与其中是因为学校的规定、老师的要求，虽然表面上完成了养成教育的任务，但实质上没有内化成个体的行为习惯。怀着以上种种心态，即使学生持续地接受养成教育，也不会收到很好的效果。 （四）学生缺乏良好的行为习惯
现代的大学生一步步迈进大学校门，更多的是通过学习成绩决定的，我们的基础教育也产生了一定的偏差，过分关注学生的学习成绩，而忽视了学生的平常表现。基础教育阶段的学生学习紧张，个人时间较少，一些问题并不是十分明显。进入大学之后，学习上的压力减少了，学生个人时间充足，不少问题凸显出来，比如学生课堂的出勤率低，上课迟到早退情况严重，课堂纪律乱等。就学生平时在校生活来看，情况同样不容乐观，比如我校学生早锻炼出勤率堪忧，食堂打饭不排队现象严重，校园存在随手丢垃圾等不文明现象，考试作弊问题严重等。养成教育虽然是要培养学生的良好行为习惯，但也需要一定的基础，学生本身行为习惯的欠缺也成为开展养成教育的一大阻力。
三、加强大学生养成教育的途径
养成教育的重要作用已经得到各方面的认可，面对着现有的种种困难，高校必须克服，做到对症下药，使养成教育更好地落到实处：
（一）重视新生入学教育，形成养成教育的基础
养成教育贯穿于大学生的整个大学生活，从学生入学的第一天起，教师就要对学生进行潜移默化的养成教育。对大一新生进行军训是养成教育的第一步，也是很好的起点，军训可以加深同学之间的相互了解，形成团结、互助、友爱的良好班风，并且军训可以培养大学生艰苦、爱国、自觉自律的良好风貌，因此军训在大学生养成教育中的地位不容小觑。同时，给新生开好第一堂班会也至关重要，利用第一次班会向学生传达学校的规章制度，使学生有纪律意识，有助于其良好行为习惯的培养。
（二）加强思想政治理论课的课堂教育
思想政治理论的课堂教育在养成教育中起到关键作用，虽然现如今高校的思想理论课在实际授课中存在诸多问题，但这种养成教育的方式不能被忽视。学生在实际的生活中很难接触到系统的政治理论、价值观理论等，除非是相关专业学生。这些内容对学生的人生可以起到积极的指引作用。为了使思想政治理论课起到更好的教学效果，落实养成教育的目标，教师可以对课堂内容和形式进行灵活创新，比如理论与实际相结合，增加实践内容等，打破学生对课程枯燥的固有观念，使学生可以主动参与其中，逐步消除学生对理论知识的抵触心理。
（三）在实践开展中进行养成教育
大学生活不同于中学的根本所在是，大学成为学生过渡到社会的一个桥梁，对学生的评判除了分数以外，更重要的是能力和素养。为此，除了课堂的理论教育，养成教育的进行要融入实践当中，让学生切实感受到养成教育的力量。一方面，在学生进行实习的过程中，要使学生严肃对待，认真实习，为以后的工作打好基础，用一个合格职业人士的标准要求自己。另一方面，学校应该多组织集体活动，比如开展志愿服务，参观企业公司等，使学生树立社会意识，在实践中逐渐形成从学生到社会人的转变，培养学生更加符合社会和职业要求的良好行为习惯。
（四）在平时生活中开展学生的养成教育
养成教育的最终目的是使学生在知情意行各方面得到发展，最终形成良好的行为习惯和道德品质。行为习惯的养成不会一蹴而就，要靠生活中点点滴滴的积累。而在大学校园中对学生的生活行为习惯进行养成教育其实非常便利。可以在宿舍的文明建设中培养学生整洁、干净的生活习惯，培养同学之间互帮互助的风气；可以在校园文明的建设中培养学生保护环境，爱护公物的行为习惯；在课堂行为的建设中，培养学生守时、敬师、求知爱学的精神风貌。
养成教育是一个持续的过程，要从以上多方面配合，形式多样，才能共同达到促进学生行为习惯养成和道德品格形成的作用。
参考文献：
[1]刘登明.高职院校养成教育现状分析及对策研究[J].科技世界，2014（18）.
[2]简福平，陈旭.试论大学生养成教育的主要途径[J].思想理论教育导刊，2009（5）.
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[4]张冬娇.大学生成才之养成教育浅析[J].科教导刊，2010（17）.
[5]邢国忠.把大学生养成教育作为高校教育人的重要途径[J].思想政治教育研究，2008，24（3）.