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翻转课堂教学模式在大学英语教学中得到积极的应用。主动学习教学法成为翻转课堂成功的一个重要因素。然而根据观察发现主动学习教学法在翻转课堂的课前学习阶段很容易被忽视。在翻转课堂活动中广泛应用的主动学习教学策略,如小组讨论、案例分析、同伴教学实施的有效条件有所缺失。另外,教师的信息素养直接决定了信息技术是否能有效地支持主动学习教学法在大学英语第二代翻转课堂的应用。