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摘 要：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。高校学生课外活动始终贯穿学生的学习生活，有助于充分发挥学生的个性，提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。本文以延边大学俄语专业为例，从俄语专业的学生课外活动入手，分析其对俄语学习的促进作用。
关键词：课外活动；俄语学习；促进作用
高校里相对于获得单纯的知识，学习俄语的目的更在于提高理解和表达能力，把知识运用到实践，为今后从事俄语工作做铺垫。延边大学的俄语教学中，除了第一课堂外，特别注重第二课堂即课外活动的实施。多种多样的俄语课外活动，不仅广泛为学生提供学习俄语的机会，而且增强学生运用俄语的能力，为学生走向工作打下基础。下面，笔者以延边大学俄语专业为例，具体阐述课外活动对俄语学习的促进作用。
1 俄语专业课外活动的种类
1.1 学科竞赛
书法比赛，是在零基础大一新生学习完33个俄语字母的基础上，通过比赛评选出优秀的作品并给予奖品鼓励的方式促进学生对俄语基础字母的掌握。
朗读比赛，是针对大一大二学生在打基础阶段中语音面貌的一种锻炼。通过比赛让学生在积极备战比赛的过程中了解到语音面貌的重要，并且学会如何通过不断练习和探索找到适合自身条件的语音面貌锻炼方法，从而促使学生得到语音面貌的训练和提高。
俄语基础能力大赛，是近两年举办的针对新生从俄语入门到适应俄语后的一项综合考核。此比赛主要考察学生对基础单词、基本语法的掌握能力，考察学生对单词和语法的综合运用能力。
俄罗斯国情知识大赛，是针对大一到大三学生在俄罗斯国情、历史、地理、文化、习俗、节日和文学等多方面的考察。通过比赛让学生不只对俄语专业的学习认知停留单纯的语言方面，更要深入了解自己所学语言所在国家的文化。
俄语戏剧大赛，是针对大二大三学生的一场语音、语调、文化、文学等多方面的考察。此比赛让学生通过实践认识到语音语调的重要性并从中获得锻炼。并且在剧本中进一步了解和认识俄罗斯文学。
1.2 系报制作、信息交流平台
系报是针对系内全体同学的征文，经过层层筛选，选出内容积极向上或对现阶段学习有帮助有价值的内容通过系报形式与同学们分享，并进行一定的课外知识拓展。
信息交流平台是近两年来开办的一个对外开放的俄语知识信息交流平台，该平台由学生自愿投稿、定期上传俄剧、俄语书籍推荐以及俄语系学科知识活动新闻等。通过发达的信息科技交流给学生们一个更方便更快捷的知识获取渠道。
1.3 网站新闻翻译
网站新闻翻译是针对大四学生的一项专门翻译训练，通过四年学习沉淀不仅对俄语有字面意思上的了解，还要结合俄罗斯文化有深刻意义的了解并且能准确的将内涵意义翻译成汉语。
1.4 留学生交流
留学生交流活动是通过院级社团-远东协会组织的中俄学生语言文化交流活动。通过与留学生面对面交流，使得俄语语言的学习不仅仅是单调的体现在书本和文字上，更是体现在切身实际的生活体验上。
1.5 志愿者活动
志愿者活动中，此处以2016年8月在延吉举办的图们江洽谈会为例。本次洽谈会组织了大三大四的学生前去担任翻译工作。让学生们真实的走入工作岗位感受和体验俄语翻译的工作形式和性质，也是提前给学生们将来毕业面临工作的一个预演。
2 课外活动对俄语学习的促进作用
2.1 提高学生听的能力
课外活动的听，一般有听新闻、看电影、听故事、欣赏歌曲等等，简而言之，就是听别人讲话，并且要听懂对方说话的内容含义和辨别其表达方式，从而作出准确恰当的反应。听是口语交际中的基本环节，要做到耐心专注，领会意图，抓住中心和要点。活动策划者和教师可安排学生在课外听一些新闻、故事、歌曲、笑话、朗诵等，通过训练使学生能够听懂而且能够明确别人说话的中心思想。
2.2 提高学生说的能力
课外活动的说，要准备无误的用俄语表达出自己的想法和心情。通过课外活动可引导学生先模仿，再实践。模仿教师、播音员、电影、电视、录音等，多看新闻、多做朗读、背诵训练，从简单的对话和片段练习开始，抓住一切可以和人对话的机会，不断提高说的能力。说要与听结合起来，互相配合，协调发展。
2.3 提高学生读的能力
俄语学习过程中，读的能力对学生的要求是：用一定的速度阅读文章，掌握泛读和精读的方法；整体感知并掌握文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。安排课外活动时，可以把读与写结合起来，如做摘抄、写读书笔记、写读后感、做剪贴本等。
2.4 提高学生写的能力
写的能力，一是指写字的能力，二是指写作的能力。利用课外進行训练，逐步提高学生的写俄语的水平。在写作方面，教师可指导学生参加各种征文﹑作文比赛，还可以向学生报刊投稿，教师作好辅导，使学生加强对各种题材文章的写作训练，表达自己的真情实感，养成勤动笔的好习惯。
2.5 提高学生译的能力
通过课外活动对学生的指导和训练，不断提高学生正确认识事物﹑分析事物的能力，不断提高听﹑说﹑读﹑写的能力。听﹑说﹑读﹑写和译是互为促进的。学生在参与各种课外活动时，无形当中锻炼了译的能力。如办墙报、做微信平台，除了写的能力外，还需要对板报和文章的内容进行筛选、翻译、校对等，而且，当今的大数据时代下，微信平台的文章必须是要求原创，所以在主客观双重条件的要求下，既让学生复习了俄语知识，又帮他们积累了翻译的能力，真可谓是一举两得。
2.6 提高学生创新的能力
创新是一个人自身发展不可缺少的能力。听﹑说﹑读﹑写﹑译等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢于想象，敢于实践，不怕犯错。活动策划者和教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。对于语言学习者来说，创新不一定就是发明创造，只要是可以让自身比以前进步的事物和方法，就是创新，教师对这些都要鼓励，从最大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。
俄语课外活动的内容丰富多彩，形式新颖独特。随着教学方式和思维的不断进步，俄语课外活动的内容还会不断丰富。总之，活动策划者和俄语教师若能科学合理地组织和管理丰富多彩的俄语课外活动，便能拓展学生的俄语学习渠道，从而有助于激发和提升学生学习俄语的兴趣，提高俄语综合能力。
参考文献
[1]林秀字.论实践活动在数学课堂教学中的渗透[J].教育教学论坛，2014年3月第14期.
[2]霍旻含.浅谈英语教学实践活动的多样性[J].学周刊，2017年1月第1期.
[3]刘薇.如何在实践活动中加强语文学习[J].赤子，2013年7月第1期.
关键词：课外活动；俄语学习；促进作用
高校里相对于获得单纯的知识，学习俄语的目的更在于提高理解和表达能力，把知识运用到实践，为今后从事俄语工作做铺垫。延边大学的俄语教学中，除了第一课堂外，特别注重第二课堂即课外活动的实施。多种多样的俄语课外活动，不仅广泛为学生提供学习俄语的机会，而且增强学生运用俄语的能力，为学生走向工作打下基础。下面，笔者以延边大学俄语专业为例，具体阐述课外活动对俄语学习的促进作用。
1 俄语专业课外活动的种类
1.1 学科竞赛
书法比赛，是在零基础大一新生学习完33个俄语字母的基础上，通过比赛评选出优秀的作品并给予奖品鼓励的方式促进学生对俄语基础字母的掌握。
朗读比赛，是针对大一大二学生在打基础阶段中语音面貌的一种锻炼。通过比赛让学生在积极备战比赛的过程中了解到语音面貌的重要，并且学会如何通过不断练习和探索找到适合自身条件的语音面貌锻炼方法，从而促使学生得到语音面貌的训练和提高。
俄语基础能力大赛，是近两年举办的针对新生从俄语入门到适应俄语后的一项综合考核。此比赛主要考察学生对基础单词、基本语法的掌握能力，考察学生对单词和语法的综合运用能力。
俄罗斯国情知识大赛，是针对大一到大三学生在俄罗斯国情、历史、地理、文化、习俗、节日和文学等多方面的考察。通过比赛让学生不只对俄语专业的学习认知停留单纯的语言方面，更要深入了解自己所学语言所在国家的文化。
俄语戏剧大赛，是针对大二大三学生的一场语音、语调、文化、文学等多方面的考察。此比赛让学生通过实践认识到语音语调的重要性并从中获得锻炼。并且在剧本中进一步了解和认识俄罗斯文学。
1.2 系报制作、信息交流平台
系报是针对系内全体同学的征文，经过层层筛选，选出内容积极向上或对现阶段学习有帮助有价值的内容通过系报形式与同学们分享，并进行一定的课外知识拓展。
信息交流平台是近两年来开办的一个对外开放的俄语知识信息交流平台，该平台由学生自愿投稿、定期上传俄剧、俄语书籍推荐以及俄语系学科知识活动新闻等。通过发达的信息科技交流给学生们一个更方便更快捷的知识获取渠道。
1.3 网站新闻翻译
网站新闻翻译是针对大四学生的一项专门翻译训练，通过四年学习沉淀不仅对俄语有字面意思上的了解，还要结合俄罗斯文化有深刻意义的了解并且能准确的将内涵意义翻译成汉语。
1.4 留学生交流
留学生交流活动是通过院级社团-远东协会组织的中俄学生语言文化交流活动。通过与留学生面对面交流，使得俄语语言的学习不仅仅是单调的体现在书本和文字上，更是体现在切身实际的生活体验上。
1.5 志愿者活动
志愿者活动中，此处以2016年8月在延吉举办的图们江洽谈会为例。本次洽谈会组织了大三大四的学生前去担任翻译工作。让学生们真实的走入工作岗位感受和体验俄语翻译的工作形式和性质，也是提前给学生们将来毕业面临工作的一个预演。
2 课外活动对俄语学习的促进作用
2.1 提高学生听的能力
课外活动的听，一般有听新闻、看电影、听故事、欣赏歌曲等等，简而言之，就是听别人讲话，并且要听懂对方说话的内容含义和辨别其表达方式，从而作出准确恰当的反应。听是口语交际中的基本环节，要做到耐心专注，领会意图，抓住中心和要点。活动策划者和教师可安排学生在课外听一些新闻、故事、歌曲、笑话、朗诵等，通过训练使学生能够听懂而且能够明确别人说话的中心思想。
2.2 提高学生说的能力
课外活动的说，要准备无误的用俄语表达出自己的想法和心情。通过课外活动可引导学生先模仿，再实践。模仿教师、播音员、电影、电视、录音等，多看新闻、多做朗读、背诵训练，从简单的对话和片段练习开始，抓住一切可以和人对话的机会，不断提高说的能力。说要与听结合起来，互相配合，协调发展。
2.3 提高学生读的能力
俄语学习过程中，读的能力对学生的要求是：用一定的速度阅读文章，掌握泛读和精读的方法；整体感知并掌握文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。安排课外活动时，可以把读与写结合起来，如做摘抄、写读书笔记、写读后感、做剪贴本等。
2.4 提高学生写的能力
写的能力，一是指写字的能力，二是指写作的能力。利用课外進行训练，逐步提高学生的写俄语的水平。在写作方面，教师可指导学生参加各种征文﹑作文比赛，还可以向学生报刊投稿，教师作好辅导，使学生加强对各种题材文章的写作训练，表达自己的真情实感，养成勤动笔的好习惯。
2.5 提高学生译的能力
通过课外活动对学生的指导和训练，不断提高学生正确认识事物﹑分析事物的能力，不断提高听﹑说﹑读﹑写的能力。听﹑说﹑读﹑写和译是互为促进的。学生在参与各种课外活动时，无形当中锻炼了译的能力。如办墙报、做微信平台，除了写的能力外，还需要对板报和文章的内容进行筛选、翻译、校对等，而且，当今的大数据时代下，微信平台的文章必须是要求原创，所以在主客观双重条件的要求下，既让学生复习了俄语知识，又帮他们积累了翻译的能力，真可谓是一举两得。
2.6 提高学生创新的能力
创新是一个人自身发展不可缺少的能力。听﹑说﹑读﹑写﹑译等都应做到创新，用创新去发展，去提高；创新能力是一种综合的能力。学生时代是最具有创新精神的阶段，他们敢于想象，敢于实践，不怕犯错。活动策划者和教师要利用学生的这一优势，充分引导，培养学生的创新精神和创新能力。对于语言学习者来说，创新不一定就是发明创造，只要是可以让自身比以前进步的事物和方法，就是创新，教师对这些都要鼓励，从最大程度上激发学生，挖掘他们的潜力。
俄语课外活动的内容丰富多彩，形式新颖独特。随着教学方式和思维的不断进步，俄语课外活动的内容还会不断丰富。总之，活动策划者和俄语教师若能科学合理地组织和管理丰富多彩的俄语课外活动，便能拓展学生的俄语学习渠道，从而有助于激发和提升学生学习俄语的兴趣，提高俄语综合能力。
参考文献
[1]林秀字.论实践活动在数学课堂教学中的渗透[J].教育教学论坛，2014年3月第14期.
[2]霍旻含.浅谈英语教学实践活动的多样性[J].学周刊，2017年1月第1期.
[3]刘薇.如何在实践活动中加强语文学习[J].赤子，2013年7月第1期.