【摘 要】
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"红领巾奖章"教育因活动单元式、即时性、有形化等特征深受少先队员喜爱,在全国范围内各少先队组织中广泛普及。本文以抗击新冠肺炎疫情期间,金华市利用互联网云平台开展"红领巾奖章"活动形成的联通、融通、贯通、畅通的"红领巾奖章"社会化"四通"实践成效为切入点,提出课程化、特色化、数字化、全域化的"红领巾奖章"社会化的"四化"建设思考,探索新时代新的历史条件下"红领巾奖章"教育的规范和创新。
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"红领巾奖章"教育因活动单元式、即时性、有形化等特征深受少先队员喜爱,在全国范围内各少先队组织中广泛普及。本文以抗击新冠肺炎疫情期间,金华市利用互联网云平台开展"红领巾奖章"活动形成的联通、融通、贯通、畅通的"红领巾奖章"社会化"四通"实践成效为切入点,提出课程化、特色化、数字化、全域化的"红领巾奖章"社会化的"四化"建设思考,探索新时代新的历史条件下"红领巾奖章"教育的规范和创新。
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