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【摘要】大学英语四六级考试是英语水平测试的标准化考试，网考与纸考相比优势明显，网上报名、缴费、预约考试，考试内容涵盖听、说、读、写、译等语言技能，是深化大学英语的教学改革的重要举措，有利于提高我国大学生的英语考试效率。本文以四六级网考为切入点，在分析大学英语四六级网考的优势的基础上，重点探讨了大学英语四六级网考的应对策略，旨在说明四六级网考的重要性，以期为大学英语网考提供参考借鉴。
【关键词】大学英语;四六级网考;优势;应对策略
【作者简介】张敏（1982-），女，湖北洪湖人，三峡大学外国语学院，讲师，硕士。
一、大学英语四六级网考的优势分析
网考比纸质考试有诸多优势，从大学英语四六级网考的优势上看，主要有表现在三个方面，即全面考察听说读写译、防止试题外泄和作弊、有效节省人力和物力，其具体内容如下：
1.全面考察听说读写译。网考内容全面，综合考察学生的听、说、读、写、译方面的能力，其中，听力考试内容注重视听结合，和传统的四六级考试相比，在原有听力的基础上增加了视频内容，全方位視听结合的语言输入，可以更好地考察学生的英语素养。与此同时，网考的考试内容是以题库的形式出现的，这种试题库系统可实现互联网联机管理，而且采用无纸化阅卷方式进行，电脑系统阅卷科学可靠，确保了考试的科学性和准确性。
2.防止试题外泄和作弊。网考和传统的纸笔考试相比，还在防止试题外泄和作弊方面具有独特优势，传统纸笔考试题型单一，保密工作周期较长易受人为干扰，网考考试是 “一人一机”，以现代信息技术为手段，采用的是题库生成试卷的方式，考生的考卷直接通过计算机传输到考试终端，极大提高考试的灵活性和公正性，基本可以做到一个考场中每份试卷题目的不同，有效防止了作弊行为的发生。
3.有效节省人力和物力。网考在节约资源和缓解监控压力方面也具有较大的优越性，一方面，网考属于无纸化考试，名、命题、制卷、发题、保卷、考试等一系列工作，都可以利用计算机网络得以实现，可以节约考试资源;另一方面，网考可以缓解教师的监考压力。传统的四六级考试监考耗费的时间比较长，还包括收卷、点卷、封卷、送卷等一系列的后续工作，对监考教师要求也较高，要确保任何一个环节安全保密很难。网考则通过网络传输方便、快捷、环保，可以有效节省人力和物力。
二、大学英语四六级网考的应对策略
为进一步提高大学英语四六级网考水平，在了解大学英语四六级网考的优势的基础上，大学英语四六级网考的应对策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：
1.学生应熟练掌握计算机使用技能。学生应熟练掌握计算机使用技能是大学英语四六级网考的关键。对学生而言，参加大学英语四六级网考，英语考试在计算机电脑上完成，必须具备相应的计算机英语能力，能够熟练使用计算机，才能在考试的时候得心应手，助英语四六级考试一臂之力。在具体做法上，应培养学生熟练使用键盘打字、主动从网络中阅读文章、听音频、看视频的意识，为顺利完成网考奠定基础。
2.英语教师应注重信息化教学方法。英语教师应注重信息化教学方法是大学英语四六级网考的重要环节。大学英语四六级网考对大学英语教师也提出了新的要求，要求英语教师从传统的以课本为中心的教学中解脱出来，开阔学生视野，发散学生思维，充分利用计算机展开教学活动，加强学生英语知识英语能力的训练，鼓励学生自己寻找英语学习素材，以便在网考中学生能够学以致用。
3.学校应提供网考所需的基础保障。学校应提供网考所需的基础保障对大学英语四六级网考至关重要。大学英语四六级网考对学校基础设施也提出了相应的要求，计算机硬件和强大的网络技术是网考实施的前提条件，这就要求高校应做好网考基础设施建设，一方面从计算机硬件和网络技术方面予以大力支持，给教师和学生便捷的网络和物质保障。另一方面，还要做好教材的完善与革新，增加网考重难点内容，如侧重对英语听说比例的调整，大力提高学生的英语综合能力。
4.考务管理应加强规范化管理措施。考务管理应加强规范化管理措施是大学英语四六级网考的有效举措。网考的实行还对考务人员提出了较高要求，网考与传统的纸笔考试不同，所有的考试相关内容均在计算机网络上完成，考务工作者通过考务平台操作，确保大学英语四六级考试的顺利进行。在具体做法上，考务管理人员在每一次考试之前都要对考试所用电脑屏幕进行调试，对所有耳麦进行检测，对键盘、鼠标逐一检修，保证考生在考试期间能正常应用。此外，为规范考务人员的行为，还应制定相关的考务管理制度，明确考试的各种规章制度和具体要求，增强考务人员的保密意识，严肃考风考纪，指定专人负责具体的考务工作。
三、结语
总之，大学英语四六级网考是一项综合的系统工程，要想最大化发挥大学英语四六级网考的优势，学生应熟练掌握计算机使用技能、英语教师应注重信息化教学方法、学校应提供网考所需的基础保障、考务管理应加强规范化管理措施，只有这样，不断探索大学英语四六级网络的应对策略，才能提高大学英语四六级网考的质量和有效性，促进大学英语网考取得实效。
参考文献：
[1]张琳，金艳.基于交互观的口语互动能力构念界定[J].外语学刊， 2016（02）.
[2]杨惠中.有效测试、有效教学、有效使用[J].外国语（上海外国语大学学报），2015（01）.
[3]刘建达.我国英语能力等级量表研制的基本思路[J].中国考试， 2015（01）.
【关键词】大学英语;四六级网考;优势;应对策略
【作者简介】张敏（1982-），女，湖北洪湖人，三峡大学外国语学院，讲师，硕士。
一、大学英语四六级网考的优势分析
网考比纸质考试有诸多优势，从大学英语四六级网考的优势上看，主要有表现在三个方面，即全面考察听说读写译、防止试题外泄和作弊、有效节省人力和物力，其具体内容如下：
1.全面考察听说读写译。网考内容全面，综合考察学生的听、说、读、写、译方面的能力，其中，听力考试内容注重视听结合，和传统的四六级考试相比，在原有听力的基础上增加了视频内容，全方位視听结合的语言输入，可以更好地考察学生的英语素养。与此同时，网考的考试内容是以题库的形式出现的，这种试题库系统可实现互联网联机管理，而且采用无纸化阅卷方式进行，电脑系统阅卷科学可靠，确保了考试的科学性和准确性。
2.防止试题外泄和作弊。网考和传统的纸笔考试相比，还在防止试题外泄和作弊方面具有独特优势，传统纸笔考试题型单一，保密工作周期较长易受人为干扰，网考考试是 “一人一机”，以现代信息技术为手段，采用的是题库生成试卷的方式，考生的考卷直接通过计算机传输到考试终端，极大提高考试的灵活性和公正性，基本可以做到一个考场中每份试卷题目的不同，有效防止了作弊行为的发生。
3.有效节省人力和物力。网考在节约资源和缓解监控压力方面也具有较大的优越性，一方面，网考属于无纸化考试，名、命题、制卷、发题、保卷、考试等一系列工作，都可以利用计算机网络得以实现，可以节约考试资源;另一方面，网考可以缓解教师的监考压力。传统的四六级考试监考耗费的时间比较长，还包括收卷、点卷、封卷、送卷等一系列的后续工作，对监考教师要求也较高，要确保任何一个环节安全保密很难。网考则通过网络传输方便、快捷、环保，可以有效节省人力和物力。
二、大学英语四六级网考的应对策略
为进一步提高大学英语四六级网考水平，在了解大学英语四六级网考的优势的基础上，大学英语四六级网考的应对策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：
1.学生应熟练掌握计算机使用技能。学生应熟练掌握计算机使用技能是大学英语四六级网考的关键。对学生而言，参加大学英语四六级网考，英语考试在计算机电脑上完成，必须具备相应的计算机英语能力，能够熟练使用计算机，才能在考试的时候得心应手，助英语四六级考试一臂之力。在具体做法上，应培养学生熟练使用键盘打字、主动从网络中阅读文章、听音频、看视频的意识，为顺利完成网考奠定基础。
2.英语教师应注重信息化教学方法。英语教师应注重信息化教学方法是大学英语四六级网考的重要环节。大学英语四六级网考对大学英语教师也提出了新的要求，要求英语教师从传统的以课本为中心的教学中解脱出来，开阔学生视野，发散学生思维，充分利用计算机展开教学活动，加强学生英语知识英语能力的训练，鼓励学生自己寻找英语学习素材，以便在网考中学生能够学以致用。
3.学校应提供网考所需的基础保障。学校应提供网考所需的基础保障对大学英语四六级网考至关重要。大学英语四六级网考对学校基础设施也提出了相应的要求，计算机硬件和强大的网络技术是网考实施的前提条件，这就要求高校应做好网考基础设施建设，一方面从计算机硬件和网络技术方面予以大力支持，给教师和学生便捷的网络和物质保障。另一方面，还要做好教材的完善与革新，增加网考重难点内容，如侧重对英语听说比例的调整，大力提高学生的英语综合能力。
4.考务管理应加强规范化管理措施。考务管理应加强规范化管理措施是大学英语四六级网考的有效举措。网考的实行还对考务人员提出了较高要求，网考与传统的纸笔考试不同，所有的考试相关内容均在计算机网络上完成，考务工作者通过考务平台操作，确保大学英语四六级考试的顺利进行。在具体做法上，考务管理人员在每一次考试之前都要对考试所用电脑屏幕进行调试，对所有耳麦进行检测，对键盘、鼠标逐一检修，保证考生在考试期间能正常应用。此外，为规范考务人员的行为，还应制定相关的考务管理制度，明确考试的各种规章制度和具体要求，增强考务人员的保密意识，严肃考风考纪，指定专人负责具体的考务工作。
三、结语
总之，大学英语四六级网考是一项综合的系统工程，要想最大化发挥大学英语四六级网考的优势，学生应熟练掌握计算机使用技能、英语教师应注重信息化教学方法、学校应提供网考所需的基础保障、考务管理应加强规范化管理措施，只有这样，不断探索大学英语四六级网络的应对策略，才能提高大学英语四六级网考的质量和有效性，促进大学英语网考取得实效。
参考文献：
[1]张琳，金艳.基于交互观的口语互动能力构念界定[J].外语学刊， 2016（02）.
[2]杨惠中.有效测试、有效教学、有效使用[J].外国语（上海外国语大学学报），2015（01）.
[3]刘建达.我国英语能力等级量表研制的基本思路[J].中国考试， 2015（01）.