【摘 要】
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近年来,高职院校已经不满足于高技能目标下高职学生专业能力的培养,而将改革的目光转向职业技能人才培养中＂素质＂提升的层面。高职界关于素质培养的讨论与研究日益增多,特别是
【机 构】
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常州工程职业技术学院发展规划处,常州工程职业技术学院高等职业教育研究所
【基金项目】
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2011年江苏省高等教育教改研究立项课题《基于“五结合”的高职思想政治理论课实践教学运行模式的研究与实践》(2011JSJG293);2012年常州大学高职研究院立项课题《基于工作链的高职公共基础课改革探索》(CDGZ20120030)的阶段性成果
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近年来,高职院校已经不满足于高技能目标下高职学生专业能力的培养,而将改革的目光转向职业技能人才培养中＂素质＂提升的层面。高职界关于素质培养的讨论与研究日益增多,特别是在通识教育以及通识类课程建设方面开始了积极的探索。但长期强调专业教育、能力本位的风气延续至今,要创设一种全新的能力与素质并重的职教新模式并非易事,就高职院校实施通识教育及其通识课程改革来说,就面临着诸多困难,改革任重道远。
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