严重脑外伤处理指南

来源 :国外医学.护理学分册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oicq35952268
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 1995年7月,美国脑外伤基金会发表了“严重脑外伤处理指南”。文献的作者选择了治疗严重脑外伤病人14个关键的问题:(1)外伤机制和神经外科;(2)脑外伤特定的治疗方案;(3)脑复苏;(4)颅内压(ICP)监测指征;(5):ICP处理;(6)ICP监测技术介绍;(7)大脑灌注压指标;(8)急诊中过度换气的应用;(9)严重脑外伤时甘露醇的应用;(10)巴比妥类药物在控制颅内高压中的应用;(11)肾上腺皮质激素在重症脑外伤中的作用;(12)治疗颅内高压的关键方法;(13)脑外伤营养支持疗法;(14)外伤性癫痫的预防。
其他文献
为了分析硼元素对低碳铝镇静钢酸洗板的氧化特性、氧化激活能和界面作用特点,利用差热分析仪系统研究了硼元素对低碳铝系列镇静钢酸洗板的氧化行为。结果表明,添加硼元素后,酸洗板抗氧化性明显降低;氧化激活能由12.02 kJ/mol 降至8.52 kJ/mol,氧化增重速率由0.280%/min增至0.323%/min;高温条件下硼出现界面元素富集,并与硅氧化物形成复合氧化相,因此降低了氧化铁皮的黏附力。同
结合生态鱼缸和水培芽苗菜的特点,创造一个看着长、鲜着吃、更节能、更舒适、更健康、更智能的鱼菜共生家庭农场。在创造、使用和改进这一系统的过程中开展一系列项目式学习,培养劳动意识、跨学科学习和科技创新的能力。
强韧性合理匹配一直是16 mm极限厚度规格700L汽车大梁钢热轧卷板的研究难点,采用光学显微镜、扫描电镜、能谱仪等对16 mm极限厚度规格700L汽车大梁钢显微组织、夹杂物、冲击断口形貌进行检测,分析影响试验钢-20 ℃低温冲击韧性的主要因素。结果表明,试验钢-20 ℃低温冲击吸收功偏低的主要原因为钢中存在大量的长度为2~8 μm(Nb,Ti)(N,C)夹杂物,板厚1/2处铁素体晶粒不均匀且存在珠
通过研究SAE1006热轧带钢的翘皮缺陷,以提高热轧产品的表面质量。利用光学显微镜、扫描电镜、能谱仪、EBSD和X射线衍射仪对缺陷处进行分析。结果表明,该热轧翘皮缺陷是由于连铸坯存在夹杂物所导致的,夹杂物起源于连铸阶段的结晶器卷渣。粗轧阶段的可逆轧制使翘皮发生翻折,降低了周围基体的有效应变量,从而进入部分再结晶区并产生了混晶现象。混晶区域的小角晶界数值高达0.074,是芯部正常部位的8倍;混晶区域
近年来,国内市场环境变化之快前所未有,新兴技术不断涌出,变革、转型成为新常态。越来越多的企业投身到数字经济浪潮之中,开启了数字化转型之路。但国内的部分传统企业,尤其是电信运营商在数字化探索中举步维艰、犹豫不决。在国家政策和市场发展趋势影响下,电信运营商的盈利水平受到了极大的考验。
期刊
随着数字经济的蓬勃发展,数字化转型也逐步成为当下企业发展的必由之路。而企业数字化转型是一个多维度、多价值、多方位的长期演变过程,针对目前各企业数字化转型的现状及转型过程中所面临的问题,建立一套数字化转型指标体系有助于指导各企业数字化转型工作的顺利开展与持续改进,进一步激活企业科技创新活力,增强企业的综合竞争实力。
汽车电控液压制动系统是将线控技术和汽车液压控制单元相结合的制动控制方式,其动态性能直接影响了整车的制动效果。为提升EHB系统控制效能,首先分析了EHB系统的工作特性,利用AMESim软件建立系统的仿真模型。基于所建立模型,结合PWM和逻辑门限值法设计了EHB系统的控制策略,最后进行压力跟随及ABS制动效果测试。研究结果表明:所设计的控制方法可以实现汽车的有效制动,对于目标压力的响应特性具有很好的效
人们的生活越来越离不开互联网、现代物流业以及网上银行、手机移动等支付手段,网络购物、社区电商和直播电商等网络消费模式逐渐挤占了传统实体商超在我国零售行业的市场份额,一家家实体连锁超市都发生了停业危机。而永辉超市自2013年开始试点实施事业合伙人制度并给予员工一系列股权激励后逆潮流而上,企业规模呈现扩张趋势,品牌价值也逐渐提升。本文通过对永辉超市事业合伙人制度进行案例介绍,以期为实体零售企业的发展提
电液线控制动系统(Electro-Hydraulic Brake-by-wire System,EHB)不仅能促进新能源汽车或智能汽车主动制动的发展,而且能产生稳定的制动性能和减少不必要的能量消耗。为了提高EHB系统的主动制动性能,本文针对EHB系统结构设计、动态特性、动力学模型等方面展开研究,提出一种压力跟随的滑模控制方法,并通过仿真和台架试验进行验证。首先,分析EHB系统的结构、动态特性和动力
数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用。教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力。