论文部分内容阅读
基于后现代阅读视角,文本的意义是十分丰富,并不能够进行确定的,它也是意义开放的模体,最终将生成个人意义。在语文阅读教学的过程中,需要让学生有一定的文本观,并能够将正确的观念坚持下去;此外,需要进一步了解学生的阅读需求,能够让学生通过阅读充分展现自己的体验,并能够给出客观的阅读评价,最终提升学生的语文阅读能力。