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《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,内容涉及“机械原理”、“机械零件”、“液压传动”等多方面内容,综合性较强,较难掌握。课程的许多知识点,需要有很强的抽象思维,而这对技校的大部分学生来讲,收效自然可想而知。针对学生的实际情况,需要对该课程进行不同程度的教改和探索,确立适应就业需求的培养目标,使我们的学生能够掌握知识、学以致用。
一、教材要适应教学改革的需要
想要创办精品专业、精品课程,教材改革是排头兵。现教材从结构体系上分散,跳跃性大;内容重点不够突出,缺乏工程应用实例和背景的介绍。另外,还有很多内容与先修课程重复。所以有必要在不影响教学质量,保证基础知识的前提下,对有关内容进行删减,将知识重新整合。
二、教师的业务素质要跟上教学改革的步伐
许多理论教师没有机会参加真正的机械工程设计,所从事的工作也多为理论性研究工作,在教学中往往照本宣科,不能理论联系实际做到举一反三,课堂教学显得死板而不活跃,难于激发学生的学习积极性。为了提高教师的业务能力,使其增加实践经验,笔者建议青年教师应积极参与实验室的改造与建设,平时多到工业中心和实习工厂学习,不断积累实践经验,提高自身的业务素质,更新和提高自我的知识结构和层次,学习、探索、掌握现代多种先进的教育教学理念和技能,教师的敬业精神、业务素质普遍得到提高,教师讲课的生动性与实用性大大改善,学生的学习兴趣也会提高,教学效果与教学质量就有了明显的改进。
三、教学中要引入新的教学方法
本课程要求较高的抽象思维能力,继续使用以往单一、陈旧的教学模式,势必造成教学枯燥乏味,成效甚微。如何摆脱眼前的现状,使学生提高兴趣,提高学习效果呢?
1.用教具、模型、挂图等进行直观教学
在教学实践中,我们充分利用实物和模型在课堂上给学生演示,增加学生的感性认识,可以把枯燥高深的理论通过生动、直观的形式充分展现。例如通过自制铰链四杆机构,了解四个杆的名称及作用,改变不同的杆做机架演示常用的三种基本形式,同时证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题,感受非常直观。充分利用现有的教学工具演示有关内容,可以达到事半功倍的效果。
2.采用多媒体教学手段激发学习热情
随着多媒体教学的普及,利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等现代教育媒体,可以提高学生的学习积极性,如果再配以一点音乐,利用现代教育媒体的强大表现力,使理论教学变得更加生动、形象,吸引学生的注意,进一步调动学生的学习兴趣。教师可以把有关内容做成课件,在计算机上边演示,边讲解;有些图表,无法在黑板上画,可通过投影仪投影在大屏幕上展示;还可以通过观看有关录像资料,例如在讲《齿轮传动类型和应用特点》这一节时通过课件FLASH动画使学生形象地看到各种齿轮传动的工作原理及特点,同时又加入了教材中没有的特殊齿轮传动,整个课堂教学生动、直观并开阔了眼界,节省了教师的板书时间;通过使用挂图、投影胶片等可省去绝大部分黑板上画图的时间。不但可以改变传统的教学方式,还可以向学生传达更多的相关知识和信息,教学效果与质量都得到了提高,在教学实践中,要认识到各种教学手段都有其自身的特点,在课程教学中应充分发挥各种教学手段的长处,使其相互补充,才能取得良好的教学效果。
3.现场观摩教学
当今科技发展神速有目共睹,教学领域专业课程的设置不合理、内容的滞后常常导致与现实生产实践的脱节也因此显而易见。为此,我们更有必要引入现场观摩教学法,有计划有目的让学生步入生产的第一线,去感觉体会实际的操作现场,去接触最新的技术领域。
4.通过生产和生活中的例子进行启发式教学
具体实例的启发式教学,可以起到事半功倍的效果。如从学生熟悉的缝纫机踏板机构、汽车前窗的刮雨器、公共汽车车门的启闭机构等入手,来讲解铰链四杆机构及演化形式的类型、特点及应用;从家用晾衣架引出棘轮机构;结合自行车、汽车、摩托车的变速装置,介绍链传动和齿轮传动及轮系的有关内容;用靠模加工手柄引出凸轮机构等。这些实用性很强的例子使学生既想学,又能学,摸得着,看得见。既激发了他们的学习兴趣,又调动了他们学习的积极性和主动性。
总之,现代教育教学方法的探索和研究是时代所向,发展所趋,先进的教育教学理念和科学合理、行之有效的教学手段必将给《机械基础》课带来新的生命力。
(作者单位:山东省聊城市高级技工学校)
一、教材要适应教学改革的需要
想要创办精品专业、精品课程,教材改革是排头兵。现教材从结构体系上分散,跳跃性大;内容重点不够突出,缺乏工程应用实例和背景的介绍。另外,还有很多内容与先修课程重复。所以有必要在不影响教学质量,保证基础知识的前提下,对有关内容进行删减,将知识重新整合。
二、教师的业务素质要跟上教学改革的步伐
许多理论教师没有机会参加真正的机械工程设计,所从事的工作也多为理论性研究工作,在教学中往往照本宣科,不能理论联系实际做到举一反三,课堂教学显得死板而不活跃,难于激发学生的学习积极性。为了提高教师的业务能力,使其增加实践经验,笔者建议青年教师应积极参与实验室的改造与建设,平时多到工业中心和实习工厂学习,不断积累实践经验,提高自身的业务素质,更新和提高自我的知识结构和层次,学习、探索、掌握现代多种先进的教育教学理念和技能,教师的敬业精神、业务素质普遍得到提高,教师讲课的生动性与实用性大大改善,学生的学习兴趣也会提高,教学效果与教学质量就有了明显的改进。
三、教学中要引入新的教学方法
本课程要求较高的抽象思维能力,继续使用以往单一、陈旧的教学模式,势必造成教学枯燥乏味,成效甚微。如何摆脱眼前的现状,使学生提高兴趣,提高学习效果呢?
1.用教具、模型、挂图等进行直观教学
在教学实践中,我们充分利用实物和模型在课堂上给学生演示,增加学生的感性认识,可以把枯燥高深的理论通过生动、直观的形式充分展现。例如通过自制铰链四杆机构,了解四个杆的名称及作用,改变不同的杆做机架演示常用的三种基本形式,同时证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题,感受非常直观。充分利用现有的教学工具演示有关内容,可以达到事半功倍的效果。
2.采用多媒体教学手段激发学习热情
随着多媒体教学的普及,利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等现代教育媒体,可以提高学生的学习积极性,如果再配以一点音乐,利用现代教育媒体的强大表现力,使理论教学变得更加生动、形象,吸引学生的注意,进一步调动学生的学习兴趣。教师可以把有关内容做成课件,在计算机上边演示,边讲解;有些图表,无法在黑板上画,可通过投影仪投影在大屏幕上展示;还可以通过观看有关录像资料,例如在讲《齿轮传动类型和应用特点》这一节时通过课件FLASH动画使学生形象地看到各种齿轮传动的工作原理及特点,同时又加入了教材中没有的特殊齿轮传动,整个课堂教学生动、直观并开阔了眼界,节省了教师的板书时间;通过使用挂图、投影胶片等可省去绝大部分黑板上画图的时间。不但可以改变传统的教学方式,还可以向学生传达更多的相关知识和信息,教学效果与质量都得到了提高,在教学实践中,要认识到各种教学手段都有其自身的特点,在课程教学中应充分发挥各种教学手段的长处,使其相互补充,才能取得良好的教学效果。
3.现场观摩教学
当今科技发展神速有目共睹,教学领域专业课程的设置不合理、内容的滞后常常导致与现实生产实践的脱节也因此显而易见。为此,我们更有必要引入现场观摩教学法,有计划有目的让学生步入生产的第一线,去感觉体会实际的操作现场,去接触最新的技术领域。
4.通过生产和生活中的例子进行启发式教学
具体实例的启发式教学,可以起到事半功倍的效果。如从学生熟悉的缝纫机踏板机构、汽车前窗的刮雨器、公共汽车车门的启闭机构等入手,来讲解铰链四杆机构及演化形式的类型、特点及应用;从家用晾衣架引出棘轮机构;结合自行车、汽车、摩托车的变速装置,介绍链传动和齿轮传动及轮系的有关内容;用靠模加工手柄引出凸轮机构等。这些实用性很强的例子使学生既想学,又能学,摸得着,看得见。既激发了他们的学习兴趣,又调动了他们学习的积极性和主动性。
总之,现代教育教学方法的探索和研究是时代所向,发展所趋,先进的教育教学理念和科学合理、行之有效的教学手段必将给《机械基础》课带来新的生命力。
(作者单位:山东省聊城市高级技工学校)