论文部分内容阅读
外语水平不等同于外语语言能力,而应定义为跨文化交际能力.在此一认识的基础上,外语教学应突出对学习者跨文化交际能力的培养.这一观念和做法的修正,可以增强学生对语用失误的感性认识,明了目的语与母语的本质区别,从而实现对传统的语法式教学的超越.我们结合教材并采取这种新的教学模式其效果是双重的:即学生语言知识和语用知识的同时提高!