【摘 要】
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<正>数学练习看起来是学生的事,但需要教师参与指导,练习是有一定目的性、有组织的活动,是教师与学生双边的活动。通过练习让学生进一步掌握知识并加以运用,达到发展学生智力
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<正>数学练习看起来是学生的事,但需要教师参与指导,练习是有一定目的性、有组织的活动,是教师与学生双边的活动。通过练习让学生进一步掌握知识并加以运用,达到发展学生智力的最终目的。数学教师在练习教学时要做到精讲精练,最大限度地减轻学生的学习负担,收到最好的效果。练习的设计除了考虑到教学内容外,还要根据学生的基本情况而定。那么如何进行数学练习设计呢?一、设计生活化的练习内容数学是来源于生活,为生活服务的。《数学课程标准》提倡在教学时要从学生的生活情景入手,这样,就给他们
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