【摘 要】
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摘 要：文章首先揭示目前教学中存在的两种分离状况，而这两种分离状况的根源，源于教师崇尚理性、技术、抽象过程中，与内在生命逐渐脱离，追寻原本不属于我们本质内在事物的结果和产物。心灵觉醒才能认识自我，认识自我的深层部分。当我们学会把自己放在源始的地方来认识自己，我们也会认识到教育也是一种存在，学会思考教育的本源，把教育放在源始的地方来认识教育的本质，把学生、学科聚集到自身中来。 关键词：自我认知;心
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究项目“从英语专业教与学的负动机到动机重建研究”(编号:2019SJA0801)。
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文章首先揭示目前教学中存在的两种分离状况,而这两种分离状况的根源,源于教师崇尚理性、技术、抽象过程中,与内在生命逐渐脱离,追寻原本不属于我们本质内在事物的结果和产物。心灵觉醒才能认识自我,认识自我的深层部分。当我们学会把自己放在源始的地方来认识自己,我们也会认识到教育也是一种存在,学会思考教育的本源,把教育放在源始的地方来认识教育的本质,把学生、学科聚集到自身中来。
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