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同一专业内学生的学习方式、学习能力差异较大，专业层面集体教学与个性化教学存在一定的冲突。为此，我们以专业建设理念为引领，综合考虑人才培养及专业建设中各个要素，营造了促进学习者发展的学习环境，构建了分层分流的人才培养体系。从宏观的培养体系分层分流、中观的专业课程分层教学、微观的教学方式与方法进行改革与实践，强化专业内涵建设、提高人才培养质量，推动了卓越工程师人才培养模式创新与实践。