摘 要：体育教学多是在室外进行，学生在体育教学中会进行大量的肢体活动，有的体育活动还比较剧烈。小学阶段孩子比较活跃，往往在体育教学中，表现出极强的学习兴趣，扩大化体育活动要求。就是在这样的活动氛围，即使教师非常仔细的组织教学，也难免会出现各种各样的安全问题。
　　关键词：体育教学;安全问题;产生原因;解决措施
　　小学体育教学是在教师引导下、组织下，进行的群体活动。小学生本身就活泼好动，尤其是室外活动，更是小学生的最爱。我们的小学体育教学就是在室外进行的肢体活动为主的教学活动，不难想见孩子在小学体育课堂教学中表现。就是这样的教学氛围下，小学体育课堂教学中即使教师非常注意，也难免会在教学过程中中出现种种的安全问题。
　　一、问题分析
　　（1）忽略了准备活动，过急的进入了学习状态。刚从教室跑出来的学生会处于极度亢奋状态，很多学生拥挤在一块场地上活动，不同的年龄和不同的项目会出现许多意想不到的问题，甚至有些学生会做出危险动作，这些往往导致安全事故发生。
　　（2）教师“备课”出现问题。教师对体育课的设计不完整，没有安全的具体内容，且长期忽视安全教育环节，导致学生安全意识淡薄，盲目参与体育锻炼。
　　（3）教师组织能力差。教师业务能力较差，教学时教学目标不明确，对于教学组织无次序性，教学方法的选择和使用不够合理，而且教学效果不明显，使学生活动形式松散、无秩序。此外，教师的跟踪辅导不到位，且对意外情况的预见性不强，导致伤害事故发生。
　　（4）教学设备出现问题。尤其是室外器材，如单杠、爬杆、吊绳等器材长期受日晒雨淋，保养、维修、更换不及时，学生运动时容易在破损器材上受伤，甚至是摔伤。在课前准备时，学生没有及时摆放器材;课上，学生在搬运器材时易因哄闹导致受伤;课后，投掷器材和球类器材随便摆放、无人管理，学生随意玩耍，容易造成伤害。
　　二、解决措施
　　（1）教师具备安全意识。教师是体育教学活动的实施者，只有体育教师具备足够的安全意识，才能在教学活动中注意安全教学，减少安全问题。学校可以加强管理，根据自己的实际情况建立相应的《体育课程安全管理条例》，每位体育教师和学生都应严格按照条例执行。如果体育教师在课堂上由于不当言行造成伤害事故，那么，学校就其负有法律责任，因此学校要加强对体育教师的素质教育，加强职业道德教育，通过学习来增强体育教师的责任感和安全教育意识，不断提高其业务水平。
　　（2）以身作则，对学生进行课前安全教育。学生是教学活动的主体，只有加强学生自身的安全教育，培养学生的安全意识，学会一些安全小常识，才可以防止安全问题。小学体育教师在教学中要遵循教学规律，从自身做起：一是提前准备好场地、器材，创设良好的上课育人环境;二是合理安排运动量和运动强度，扩大对特殊体质学生的关注度;三是做好充分的准备活动，检查服装，对不符合要求的提出更换要求;四是教学过程中讲解要精练细化，提出具体要求、注意事项，并加强保护帮助，同时加强纪律约束，避免学生争强好胜、打闹等现象出现;五是做好放松活动，并注意观察学生课后的反应，如发现不良反应时及时进行医治。学生是体育课堂的主体，因自我保护意识差、注意力不集中造成的损伤占有一定的比例。这就要求小学体育教师在教学中要加强思想教育，在体育课中经常采用正确的引导方式，时刻对学生灌输安全教育，让学生明白不安全因素及错误行为可能导致的不良后果，提高其自我保护意识。
　　（3）及时规划安全导向。教师的教学活动要受到学校的监督，对于小学体育教学，安全性问题督导要放在重要的位置，对于体育教师的评价也要将安全问题划归在内。评价的结果直接反映学校体育工作的成果与不足，评价是否正确合理影响着教师的工作积极性和学生的学习兴趣，从而影响学校体育工作的正常开展。制定可行的学校体育安全评估评价指标有利于全面考察和科学安排学校体育管理工作，有利于学校有目的地实现管理目标。同时，学校要进一步提高小学体育教师的思想认识和管理水平，调动师生的积极性，要使小学体育教师注重总结经验，以便更好地为学生服务。
　　综上所述，体育教学中学生的天性得到釋放，学生身心都能在愉悦的氛围得到发展。可是小学生的自我管理能力较差，预防体育安全问题的能力也较差。作为学生学习活动的设计者、实施者、引导者，教师要做好学生安全预测，防止或减少学生发生安全问题。